第四章：_特质论

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1、l特质论人格流派的人格理论Ø特质流派概述写在前面的话……每个人在某些特定的方面：（a）与所有人相类似；（b）与某些人相类似；（c）与任何人都不相似。（Kluckhohn&Murray,1961）1．作为特质的人格维度v一种特质就是一个人格维度，它依据人们在某一特质上所表现出的程度而分类。v两个基本假设：ü跨时间稳定ü跨空间稳定2．特质流派的特征ü关注对个体行为的描述和预测，而非其内部机制ü也关注特殊特质背后的成因ü容易比较不同的个体Ø奥尔波特的特质理论1.个人生平ü1897——生于美国印第安纳州的蒙特苏马。其父为医生，母亲为虔诚的小学教师。四个男孩。其兄F.奥尔波

2、特是美国著名社会心理学家。ü1919——拜访弗洛伊德。ü1922——获哈佛大学博士学位。后又在柏林大学、汉堡大学和剑桥大学学习。曾受教于维特海默·苛勒。ü1924——回到美国，在达特茅斯讲授社会伦理学，后来在哈佛大学任教。开设了第一门人格心理学课程ü1930——后任哈佛大学心理学教授。ü1939——任美国心理学会主席。ü1937-1949——任《变态与社会心理学》杂志编辑。ü1963——年获美国心理学基金会授予的金质奖章。ü1967——逝世于美国1.人格理论2.1人格及其结构v人格的界定ü人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对环境的独特适应（All

3、port,1937,P48）ü人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人独有的行为和思想（Allport,1961,P28）v人格的结构—特质ü定义：一种神经心理结构，它能使许多刺激在引发某种行为上具有同等作用，并且能创造、指引那些功能相等而一致的适应性及表现性行为。ü内涵：n潜在的反映倾向，使个体对不同的刺激以相同的方式进行反应。n可推测性：行为频率、情景范围、反应强度n概括性和稳定性：不为外界激活，特质和情境相互作用产生行为n独特性：“同样的火候会使黄油融化，使鸡蛋变硬。”n特质间具有关联性：外向的人往往有较高的乐群性举例：ü分类：n首要特质：个人生

4、活中具有渗透性占优势的特质，是无时不在的倾向，每个行为都可追述到其影响。个体只有一个首要特质。n中心特质：比首要特质更有限的情境中表现出的行为倾向，仍表示行为上的广泛一致性。个体有5-10个中心特质。n次要特质：最不明显，具有最少普遍性和一致性的特质。适用范围较窄，接近于习惯或者态度。包括个人的独特偏好，偏见以及由情景所制约的特性。人物特质分析——《六人行》n莫妮卡：Ø首要特质：争强好胜Ø中心特质：神经质、控制欲、完美主义、洁癖、乐于助人Ø次要特质：包容n瑞秋：Ø首要特质：娇纵Ø中心特质：坚强、勇敢、善良、敏感、投机Ø次要特质：缺乏主见n菲比Ø首要特质：乐天浪漫不

5、问世事Ø中心特质：善良、固执、浪漫、真诚、理智Ø次要特质：沉稳n钱德：Ø首要特质：风趣Ø中心特质：贫嘴、包容、慷慨、可爱、痴情Ø次要特质：害怕下承诺n罗斯Ø首要特质：循规蹈矩Ø中心特质：认真、专一、慷慨、博学、执着Ø次要特质：对婚姻缺乏信心n乔伊：Ø首要特质：随遇而安Ø中心特质：思维简单、表演型人格、乐观、直率、单纯、风流Ø次要特质：富有爱心小组活动：v小组分工：§主持人§记录人§发言人v先不要说你选的人物是谁，让大家去猜，看你选择特质是否准确v自选人物§首要特质§中心特质§次要特质2.2人格动力v理想动机理论的四个要求（1）必须承认动机的现实性。反对S·弗洛伊德

6、主义认为儿童时期的动机决定人一生行为的观点，主张动机是现在的动机，过去的动机只有现在还存在才能解释行为；（2）必须承认几种动机的同时存在。反对把动机归纳为一种类型，如：“性”、“自我实现”“自卑”等等。他在其《人格的模式与成长》一书中指出：“动机的种类是如此的广泛，以致难于发现普遍的构同特性”；（3）必须承认认知过程的重要性。与前人不同，他强调动机与认知过程的密切联系。认为不了解一个人的计划、意愿、价值观等就不可能真正了解人的动机；（4）必须承认每一个人具有独特的动机模式。正如两相人不会具有相同的特质结构一样，两个人也不会具有相同的动机结构。每一个人都有自己独特的

7、动机模式。v机能自主动机理论ü“机能自主”的概念：一个人现在进行这一行为的原因与原来进行这种行为的原因是不相同的，即过去的动机与目前的动机在机能上没有联系。一个人今天的动机机能是自主的，它独立于过去。ü两类机能自主：　　（1）持续的机能自主。它是指个人盲目从事的重复性活动，并且这些活动曾一度为实现某个目的起过作用，但现在已不再发生作用了。这种活动的发生独立于奖赏和过境经验之外，是一些没有太大意义的低水准的活动。例如一个人在退休后仍然每天早晨七时起床就是一个例子。　　（2）自我统一的机能自主。它包括个人的兴趣、价值观、目标、态度和情操等引起，但认为由机能自主的动机控

8、制的行为，