盲四年级数学

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1、第一课时直线射线和角教学目标：1、在认识线段的基础上，认识直线和射线，并能初步认识线段、直线和射线的区别与联系；知道叫从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角，知道叫的表示方法、角的各部分名称。2、通过观察、比较，了解直线和射线的形成过程，培养空间观念和思维方法，形成观察、比较和概括扼能力。3、结合本课的学习，体会数学知识与生活的紧密联系，提高对数学的学习兴趣。教学重点：角的概念教学难点：直线和射线的无限延伸性教具准备：图形卡片教学过程：一、引入师：同学们已经学习过线段，还记得线段有哪些特点吗？谁能说说？生：线段是直的、有两端点、可以测量（有长有短）师：很完整，同学

2、们的记忆力不错。今天我们来学习几个新的图形：直线射线和角。二、新授(一)认识直线和射线1、认识射线师：我们刚才已经复习了线段的特点，现在拿出盲字板、盲字笔和纸，动手画一条线段。师：线段有两个端点，现在我们沿着线段的一个端点一直画线，动手试试。（当画到字板尽头的时候问为什么不继续，从而引出字板是有限的，想象一下如果字板是无限长的，是不是就可以一直画下去。）师：现在这个图形还是线段吗？为什么？生：不是。（回答是的给其说明它不符合线段的特征）师：它和线段有什么不同？生：它只有一个端点。师：另一端呢？生：是无限的。师：那它可以测量吗？生：不能。师：对，我们把线段向一端无限

3、延长所得到的图形叫做射线。想想射线和线段有哪些相同点和不同点？生：都是直的。线段有两个端点，可以测量；射线只有一个端点，不可以测量。师：在你们的身边有没有发现射线？运动会的时候测量跳远的距离用的卷尺，如果是无限长的，就可以近似的看成是以条射线，那么这条射线的端点是什么？生：卷尺的零刻度线。师：是的。我们的生活中有很多射线的例子：电筒射出来的光线就是一条射线。想想可以把哪一点看成是射线的端点？生：灯泡。师：课余时间同学们可以自己去探索，我们的身边都有哪些射线。2、认识直线师：同学们再画一条线段。把线段的两端向两边无限延长是不是又得到一个新的图形，它和线段又有什么异同

4、点呢？生：它没有端点，是向两端无限延长的所以也不可测量。师：我们把线段向两端无限延长得到的图形叫做直线。同学们观察一下刚才画的直线，你能发现什么？直线上能不能找到其他图形？生：有线段。（哪部分是线段跟同学们分享一下好吗）师：还有其他发现吗？生：射线。（也和大家分享一下）师：同学们很具有洞察力，在直线上发现了线段和射线，我们就可以说线段和射线是直线的一部分。3、直线射线和线段三者的关系师：我们已经学习了三种图形，现在分小组（4人一组）讨论一下，说说直线射线和线段之间有什么区别和联系，看看哪组同学说的最完整。2分钟时间。生：都是直的。线段有两个端点，可测量；射线有一个

5、端点，不可测量；直线没有端点，不可测量。线段和射线是直线的一部分。师：另一组有什么不同意见吗？或是有什么要补充的？（把自己得出的结论也说一说）生：……4、巩固练习（1）师：同学们总结的都很好。我们来做几道练习，把书翻到46页，练习四的第一题（说明理由）（2）师：老师有三组图片，现在给你们第一组，观察之后说说是什么图形？你发现了什么？（过一点引出的射线：2、3、4、5条）请同学说，是什么图形，有几条，有几个端点？怎么就只有一个端点？师：这是过一点引出的射线，你们猜猜过一点能画多少条射线呢？6？7？8？生：无数条。（不知道直接引出结论：过一定可以画无数条射线。）（3）

6、师：在观察第二组图片上是什么图形？你又有什么发现？（2、3、4、5条相交的直线）请同学说，是什么图形，有几条，这几条直线的位置有什么特点？生：交于一个点。（不知道直接引出）师：也就是说这些直线都经过一个共同的点。猜猜经过一点我们又可以画多少条直线呢？生：无数条。师：因此我们说：经过一点可以画无数条直线。（4）师：我们再来观察第三组图片（过两点的一条直线），它是什么图形?生：有一条线段/射线。师：同学们对知识掌握的很牢固，我们说了线段和射线是直线的一部分，除此之外我们还可以把它看成是经过两点所画的一条直线。想想能不能画另一条直线也经过这两个点？生：不能。师：是的，因

7、此我们可以说经过两点只能画一条直线。（二）认识角1、角的定义师：刚才我们说过一点可以画无数条射线，如果从一点只引出两条射线，这样的图形大家认识吗？生：角。（这个图形就是我们以前学习过的角）师：我们把从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。在你们的身边有没有发现角？指出角的各部分。(给学生准备好角)师：大家把书翻到43页，找找角的表示符号是什么？怎么读？怎么记？生：1246点246点，拿出纸来写一遍。师：如果没有1246点就是小于号了，所以记住角的表示符号有1246点。课后去找找哪些地方有角？哪儿是角的顶点？哪儿是角两边？三、

8、课堂小结师