《松坊溪的冬天》课件1

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1、松坊溪的冬天郭风阅读提示（寻找美）：1、默读课文，思考：松坊溪的冬天美在哪里？画出相关的句子，结合重点词语，写出自己的感受。2、与小组同学交流，把不同的看法记下来。交流感悟美蒲公英芦花像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。比较：1、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。2、轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。第一句写得好，它连用三个比喻形象生动地写出了雪花轻柔而洁白可爱的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞，有许多种姿态，表达作者的喜爱之情。像

2、柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。1.溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。2.好像有一群白色的小牛；好像有两只白色的狮子；好像有几只白色的熊。比较赏析第一句运用比喻与排比，不仅写出溪石的形状奇特各异，而且经过合理的想象，雪中的溪石已经不是僵硬的石头，而是会动的栩栩如生的动物，蕴有无限生机。要求：不仅要抓住事物的特点，还要展开丰富的想象，想象这些白色的小动物们在干什

3、么。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像------；好像-----；好像------。张开想象的翅膀：试想一下，溪中的石头还像什么白色的动物？下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。1.早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。2.远山披着白雪。溪石披着白雪。比较赏析用词准确，写出了雪后景物的特点。雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨。“披着”一词，又是把山、水、树、篱笆等看作了伙

4、伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然。把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢？当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。雪后景色写溪鱼的作用：使景色静中有动、寒中有暖、白中有色、严寒中蕴含生机，预示春的到来，使人回味无穷。思考：课题

5、是松坊溪的冬天，最能代表松坊溪冬天美景的应是下雪时和雪后的景色，为什么还写了松坊溪冬天平时的景色？合作探讨美前后映衬、比较，更突出松坊溪冬天的白雪世界独具特色美，更丰富更充实。同学们，作家郭风用诗一般的语言，为我们描绘了松坊溪从初冬到隆冬，三幅不同的令人沉醉的风景画，他没有用一句话哪怕一个词来抒发自己的情感，但我们从字里行间能体会到这浓浓的对松坊溪冬天的（）之情。总结收获美热爱与赞美欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获？1、写景要抓住景物特点、按一定顺序来写。2、使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。3、展开合理想

6、象。1、背一背自己喜欢的课文段落。2、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小报。3、画一幅《松坊溪冬景图》。4、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡春天的景色。作业超市