课程标准样本

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1、商丘职业技术学院电子商务专业课程标准现代商务教研室《电子商务运营实务》课程标准课程名称:《电子商务运营实务》课程代码:6204050872适用专业:电子商务专业,市场营销、物流管理等专业学时:64开设学期:第三学期课程类型:必修课,考试科目所属院系:经贸系制订人:孙参运批准人:杨紫元一、课程设计(一)设计思路1.课程设计的职业性。职业是个体社会生存的载体;职业是个体接受教育的结果。职业教育的“专业”不是对学科体系专业分类的简单复制,而是对真实的社会职业群或岗位群所需的共同知识、技能和能力的科学编码。我们从学生职业

2、能力培养上着眼,重构课程体系,从打造学生职业能力出发,为其获得更有效的工作岗位的职业资格创造条件。2.课程设计的实践性。以就业为导向、以能力为本位的职业教育,必须构建基于工作过程的教学模式。学生作为学习的行动主体,必须以职业情景中的行动能力为目标,以基于职业情景的学习情景中的行动过程为途径,以师生及生生之间互动的合作行动为方式,以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动实践能力为评价目标。我们从岗位工作氛围上着手,突出“基于工作过程,营造真是岗位工作氛围,使学生学习与工作更主动。3.课程设计的开放性。“工学结

3、合、合作学习”的教育观,要求人们在教学观念、教材内容、学习方式、作业练习、绩效评价和教师心态等方面都应该是开放的,要给师生提供选择的机会和创新的空间。努力打造电子商务精品课程资源,实现电子商务时代“7x24小时”的全新学习理念。4.商丘职业技术学院电子商务专业课程标准现代商务教研室课程设计的同步性。社会发展日新月异,技术在不断推陈出新,我们从结合行业动态上着想,深化校企合作,结合行业动态,使现有的教学资源打破静态变为动态,紧跟社会需求的变化,使课程开发与行业发展同步。从而培养出高质量的人才。5.课程考核的能力性。

4、在对高职高专的课程体系进行重构的基础上,打破原有的建立在学科体系基础上的以“终结性”考试成绩为主的教学评价模式,建立以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。《电子商务运营实务》课程体系的考评,充分考虑企业和行业的评价,突出能力目标,引导“学训”一体化。(二)课程性质《电子商务运营实务》是电子商务专业的一门将技术与商务融合将传统与网络对接的实务性课程。它是电子商务专业核心主干课程之一,对学生职业能力的培养起主要作用,也是市场营销、物流管理、国际贸易专业的重要拓展课程。《电子商务运营实务》以《计算机基础》、

5、《电子商务概论》、《网络营销》、《电子支付与网上银行》等前导课程为基础,以《电子商务企业管理》、《电子商务安全管理》、《电子商务物流配送管理》等为后续课程。(三)课程目标1.总目标通过本课程的学习,培养学生的企业电子商务运作能力,企业电子商务交易能力,使学生全面具备企业就业的职业能力。2.知识目标(1)了解电子商务的概念、功能及特性,掌握电子商务的框架、结构和要素。(2)了解传统商务和电子商务的区别与联系,掌握电子商务影响。(3)了解电子商务专业学科特点,掌握电子商务人才素质需求。(4)了解基本网络工具、电子支付

6、工具的使用方法,掌握信息交流工具的使用技巧。(5)了解网上购物的概念及网上消费者行为特征,掌握网上购物的流程与网上购物的注意事项(6)了解网上开店的流程,掌握网店经营与管理实务和技巧。(7)了解企业电子商务网站的构建及BtoB和BtoC电子商务交易过程,掌握企业电子商务运作流程与具体业务操作。商丘职业技术学院电子商务专业课程标准现代商务教研室(8)了解电子政务、旅游电子商务、农村电子商务特点和内涵,掌握电子政务、旅游电子商务、农村电子商务的具体应用。(9)了解电子商务企业管理和电子商务的法律法规,掌握电子商务的安

7、全管理。3.技能目标(1)能分析电子商务产生与发展的背景及原因,会分析企业电子商务现状和应用层次。(2)能对传统商务与电子商务进行比较,会分析电子商务对于现代社会的影响。(3)会分析电子商务人才需求,能适应社会对于电子商务人才的要求。(4)能熟练使用网络工具、电子支付工具,会利用信息交流工具与客户交流和传送文件。(5)会分析网上消费者的购买行为,能合理地进行网上购物。(6)会进行网店申请开办,能进行网店经营和管理。(7)会进行企业电子商务网站的建设,能进行企业电子商务具体业务操作。(8)会进行电子政务、旅游电子商

8、务、农村电子商务的业务活动,能胜任电子政务、旅游电子商务、农村电子商务业务岗位。(9)能进行企业的电子商务安全管理,能胜任企业的电子商务管理工作。(四)课时分配项目一、电子商务认知任务1:电子商务现状调查.....................................................................................

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