妈妈的账单教学设计与反思

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1、《妈妈的账单》教学设计与反思南墩小学吴晓燕一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册第83-85页二、教学目标1、学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读法自读自悟。读懂课文。三、教学重难点重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、教具准备教具：多媒体软件五、教学过程（一）揭示课题1、提问导入：（出示一份账单），同学们你们知道这是什么东西吗？学生回答，板书：账单，今天让我

2、们一起来学习一个跟账单有关的故事，让我们一起走进20课。板书：妈妈的，学生齐读课题。（二）整体感知课文，了解大意1、学生自由朗读课文，把字词读正确，把课文读通顺。2、检查朗读情况。老师从课文中摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自由读一读？老师来考一考大家，（随机读词语）3、说说课文的主要意思。引导学生回答：小彼得给妈妈开了一张账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，小彼得得到报酬后，同时也看到妈妈给他的一份账单，非常羞愧，把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。（三）解读账单，领悟母爱1、初步感知两份账单的内容（1）学生自由朗读课文，回答

3、问题。（出示问题）7①用文框“□”画出文中两份账单的内容。②妈妈和小彼得看到不同的账单后，分别有什么表现？用“”标出。2、检查回馈学习情况。（1）提问：小彼得给妈妈开了一份什么样的账单呢？请你把它读出来。（2）学生说说看法：小彼得为什么给妈妈开这样的一份账单？（引导学生回答：小彼得是商人的孩子，它觉得付出必须有回报……）（3）妈妈看到账单后有什么表现？（出示句子）彼得的母亲仔细的读了一遍，然后收下这份账单，什么话也没有说。老师：妈妈什么话也没有说，此时她的心情怎样呢？学生1：伤心。（学生用伤心的语气朗读）学生2：难过。（学生用难

4、过的语气朗读）。过渡：请同学们用朗读来告诉老师，妈妈此时的心情。从同学们的朗读中老师听出妈妈是伤心难过的，儿子不懂事，妈妈一定会为儿子担忧的，她一定会想办法教育孩子，让孩子明白道理，谁知道妈妈是怎样教育小彼得的。（学生回答，出示妈妈给小彼得的账单，读一读。）3、对比两份账单（1）出示两份账单，男同学读小彼得的账单。女同学读妈妈的账单。7小彼得的账单母亲欠他儿子彼得的如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单彼得欠他母亲的如下款项：为在她

5、家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼7(2)小组合作讨论：这两份账单有什么区别？引导同学回答：报酬上的不同：彼得向妈妈索取了60芬尼，而妈妈却要彼得支付0芬尼。内容上的不同：一份是母亲欠儿子的账单。一份是儿子欠母亲的账单。彼得有没有欠母亲钱吗？（学生回答：没有）从哪里看出来的？（学生回答：0芬尼）7老师：是啊，母亲为彼得付出了很多，所付出都是为了彼得，从不计较报酬，你觉得彼得的母亲是一位什么样的人？（引导学生回答：无私）板书：无私。时间上的不同：母亲为

6、彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得为妈妈所做的事情是简单易办的事情，也许一天或两天就可以完成。老师：母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这回条款项，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账，应该是多少芬尼呢？（无价）（十年究竟会发生多少事，它能用金钱来衡量吗？）(3)小彼得看到这份账单后，有什么表现呢？（出示句子）①体会“读着读着”包含的意思。请听老师读，看看老师有没有读错：“小彼得读着，感到羞愧万分。”学生：少了一个“读着”。老师：“读着读着”说明什么呢？学生：边读边思考。老师：小彼得读着读着，想起了许多许多，他读着读着，会想起这十年来，

7、妈妈曾为他做过什么呢？请你拿起笔来写一写。（学生写一写）小结：十年来的幸福生活中，会发生多少事啊，小彼得想到了和妈妈的付出相比，自己所做的是那么微不足道，他知道了母爱是无私无价的。②理解羞愧万分。过渡：是啊，妈妈一直都在无微不至地关心爱护着自己，从来没想到过报酬，和妈妈的付出相比，自己所做的一切是那么微不足道，他越想越感到羞愧，惭愧，心里觉得不好意思，这么多的感受用一个词来形容就是（）（学生回答）ａ、文中有一句话具体写出了小彼得羞愧万分，请同学们用“——”把它画出来。出示句子：ｂ、学生读。ｃ、你能体会小彼得羞愧万分吗？你从哪些词

8、可以看出来。（学生回答）出示：怦怦直跳，蹑手蹑脚，藏进，小心翼翼，塞进ｄ、指导朗读。7你们有做错过事情的经历吗？当时感觉怎样？请你带着这样的感觉来读一读这句话。ｅ、男女同学比赛朗读。过渡：同学们读得真好，从同学们的读书声中，老师知道小彼得知道错了，他不用妈妈直接