如何提高学生的习作水平

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时间:2019-05-26

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1、如何提高学生的习作水平黄甫学校苏婷在小学作文教学过程中,作文教学是重中之重,这也是学生学习语文积累、运用语文知识的一个重要方面。如何提高小学生的写作水平,是小学语文老师多年研究和探讨的一个重要课题之一。小学生一谈到作文,就望而生畏,尽管搜肠刮肚,脑子里仍然是一片空白。“作文难,难作文”这种对作文的恐惧心理严重影响着孩子们的健康成长。如何培养孩子们写作的信心和兴趣,变“难作文”为“喜欢作文”,是新语文《课程标准》的重点,也是值得每一位语文教师思考的难题。,指导学生把自己看到的、听到的、想到的说出来,这是成功作文的关键所在。那么如何才能做到这

2、一点呢?下面是我多年积累的一些经验和体会。一、激发写作兴趣“兴趣是最好的老师”,写作更是如此。教师要在平时的教学工作中逐步培养学生的写作兴趣。,我们可以让孩子把看到的、听到的说出来,然后把它写出来就是一篇作文。教师不要一味的挑剔、束缚学生的思维,要给他们写作的自由空间,要不断的鼓励他们,抓住写作的机会,适时指导,激发写作热情。只要学生愿意写,不管质量如何,都要给于适当的表扬。中的闪光点,激发写作兴趣。比如一个好词,一个好句,一个好的构思,一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。二、观察能力和想象能力的培养首先要培养学生

3、做一个细心的人,从观察生活中的一点一滴做起。比如,春天到了,带领学生走出去观察一下天气有什么变化,小草、树木有什么变化;秋天到了,带学生到田野看一看,树木发生了怎样的变化,哪些树叶落了,哪些树叶仍然郁郁葱葱;冬天到了,带学生走出教室,领略一下刺骨的寒风,欣赏一下飘舞的雪花。然后,将所观察到的内容及时写下来,作为今后写作的素材。其次,图画对低年级的学生来说也具有吸引力,每一幅图,每一张画在孩子眼里都是一个个极富生命力的神奇故事。因此,作为教师要紧紧抓住课文中的每一幅插图,让这些看起来索然无味的无生命的东西通过孩子们的想象、加工变成一个个充满

4、神奇的故事,变成一个个跳跃的音符,变成一个个有血有肉的童话。当然,在这一过程中,教师要适当引导学生观察的顺序,教给学生观察的方法,挖掘孩子们无限的想象力,让学生在一定顺序下观察图中画了什么,像什么。充分观察后,再让学生展开想象的翅膀,把看到的和由此想到的说出来,同时要鼓励学生的求异思维,允许有不同的见解,不要强求千篇一律,和课文保持一致,可以改写课文,有自己的创新。只有这样,学生的观察欲望才能被燃起,才会大胆的去想象,才会最大限度上挖掘出学生内在的潜能。总之,要抓好低年级的起步,必须循序渐进,激发兴趣是前提,只要教师在教学过程中正确把握各

5、个环节,适当引导,那么,小学生面对作文,孩子们将会是变“难作文”为“乐习作”。

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