圆明园的毁灭_第一课时_教学设计

《圆明园的毁灭_第一课时_教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆明园的毁灭》第一课时教学设计【教材简析】《圆明园的毁灭》这篇课文是小学语文第九册第三单元中的一篇略读课文，这一单元的主要目标是使学生初步掌握读懂一篇课文、了解主要内容的方法。并重视学生的朗读，引导学生读出自己的理解和体会。引导学生收集资料，培养学生收集和处理资料的能力。训练重点是让学生通过学习读懂、理解课文。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱

2、，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆

3、明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。学情分析五年级的学生，已经有了一定的学习态度，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对学习的责任感进一步增强，开始意识到学习是一种义务，具有较强的学习动机。学生在识字与写字，口语交际与阅读方面有了长足的进步，养成了一定的语文学习能力，收集处理信息资料的能力，能在教师的指导下自主学习课文。学生的情感内容进一步扩大，丰富，能通过阅读等方式，理解课文内容和课文所表达的情感，但是学生的理解能力有限，对重点语句的理解，和课文思想感情的把握，还需要教师适当点

4、拨。教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3．理解课文内容，了解圆园明昔日的辉煌，激发学生对祖国文化的热爱5、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：让学生了解圆明园昔日的辉煌，激发学生对祖国文化的热爱之情。教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。教学过程：　　一、构建话题，激发情感。1.导入。

5、同学们，雨果曾说过：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园!”2.教师出示关于圆明园的图片引入毁灭。如今,展现在我们眼前的是残垣断壁，一片废墟。昔日的圆明园究竟是怎样的？它又是怎样毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。3．板书课题，相机指导“毁”字，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、快速的浏览课文，要求：文中的词语较多，看你还能把它读准吗？另外，再想一想，课文围绕圆明园写了哪些内容？2、检查词语认读：不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌亭台楼阁玲珑剔透蓬莱瑶台侵入灰烬损失销毁殿堂瑰宝3、交流并板书：损失巨大昔日辉煌毁灭经过

6、二、精读探究，感受辉煌。　1、损失巨大，究竟有多大？齐读课文第一段。引出：不可估量2、引导理解“不可估量”，并说说你从不可估量中体会出什么？过渡语：昔日的圆明园究竟有些什么？使我们说它有“不可估量”的价值？让我们一起走进课文的2——4段。3.请同学们默读课文2—4自然段，课文从哪几个方面写出了圆明园昔日的辉煌？画出相关的语句，仔细体会，可以把你的感受批注在旁边。　4.读后交流，课文从布局精妙、建筑宏伟、文物珍贵三个方面来体现圆明园的辉煌。（师相机板书）5.学习布局精巧。（1）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？知道这两个词语的意思吗？说说

7、看。　　5（2）出示课件，看圆明园的分布构成，理解众星拱月。　（3）哪位同学查过资料，知道圆明园的面积有多大？我们的学校大约占地十亩，大体估计一下，圆明园相当于我们多少个学校？　（4）带着自己的感受，一起来读读课文第二自然段。　（5）同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹匠心独运震撼自豪……）　　（6）学生感情朗读第二自然段，师补充板书：精妙　4、学习建筑宏伟（1）圆明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，快速的浏览课文第三段，哪些建筑给你留下了深刻的印象？(2)交流　　（3）我们再来关注园内景点，你最想去哪一处？你觉得那里有怎样的画面，发挥想象，描

8、述给我们听。（4）你能带着自己的想象，