动物聚会 导案

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1、庙沟门第二小学2015-2016学年第一学期窗体顶端1、动物聚会（导案）备时：授时：教学目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程导言一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的

2、劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）教师出示本课教学目标自主学习二、问题探究1、    教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；        B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、合作学习确定交流内容重点问题，合作学习2、    小组汇报：A、一共有多少只小鸟？     3×3=9（只）       表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。           要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；         B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示

3、有四架飞机；         C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；         D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？     4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）   要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？       3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人）   要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？       1+2+3=6（人）   质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘

4、法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？① 3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]课堂检测完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；      3、汇报，订正答案。畅谈收获小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。作业设计必做题1、完成《自主学习天地》中本课

5、的练习。选做题2、生活中哪些情况能用乘法表示？教学反思