华县中山高级中学教学常规管理细则

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1、华县中山高级中学教学常规管理细则第一条总则为了维护正常的教学秩序,深化教学改革,全面实现教学管理工作的制度化、规范化,树立优良教风和学风,使我校教学管理工作实现“科学、规范、能动、高效”的目标,全面促进教学质量的提高,本着坚持过程管理与结果管理相结合的原则,特制定本细则。第二条教学工作的指导思想“低起点、小步子,严要求,多练习、勤反馈,抓基础、重能力”;“发展特长,培养个性”;为学生未来发展和终身学习奠基。第三条教学基本原则(除落实好教育学中的教学原则外,着重强调以下五条原则)——课堂教学坚持“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的原则。——坚持“精讲、善导

2、、激趣、引思”的原则。——坚持“学生主动参与,师生互动”研讨、探究性学习原则。——坚持“因材施教、分类推进”的分层次教学原则。——坚持用“新课标理念”教学原则第四条备课——上好一堂课的前提1.教师备课应做到:“一提前、两清晰、四熟悉、八备到”。“一提前”就是讲课所需的教学材料应至少提前一天准备好。“两清晰”就是教学过程设计要清晰,书写设计要清晰。“四熟悉”就是熟悉本学科教学大纲,熟悉本学科考试(会考和高考)说明;熟悉教材、教学内容,熟悉学生的学习状况。“八备到”就是要备教学目标,备重点、难点及解决措施,备教学方法和学习方法,备教具,备学生,备知识结构及能力培养,备

3、板书设计,备作业练习。2.备课的重点是教学设计,我们要求五抓:抓激发兴趣;抓设疑促思;抓精要分析;抓总结陈词;抓练习设计(数量、难度、训练目的等)。3.备课要以个人钻研为主。集体备课前,个人应钻研教材,形成初步教学构想,集体备课由备课组长组织,事前要定时间、定内容、定中心发言人,通过集体备课要达到“五统一”,即教学目的要求统一、教材重点难点统一、讲课的进度统一、板书提纲大体统一、布置的练习作业基础部分统一,提高拓展部分根据所在班的学生情况由教师自主确定;任课教师在备课中碰到重大疑难问题,应提请备课组长或教研组长,由组长组织有关教师共同研究,集体解决。第五条教案书写

4、——教学构想精华的再现,上好课的有力保证1.按课时编写教案。⑴书写教案要求使用学校下发的教案本。⑵写明各项能力目标,有具体的重点、难点的突破和解决的办法。⑶写明教学过程,要精心设计程序,重视学法指导。(备课的核心)⑷写明板书设计(可把板书内容用笔做出标记),课的小结、课内练习、课外作业。2.说明:以上4条中,以⑵⑶两条为重点。格式上要求:⑴每章或每单元写一个简要分析,包括本章知识在整个知识体系中的地位,共分几节或几课,重点是什么,需要多少课时。⑵分课时备课,每课时相对独立。⑶做到超前备课、课前回顾。第六条授课环节——课堂教学的重中之重1.教师进班讲课要牢记十个做到

5、:⑴衣着整洁,不穿奇装异服、不穿拖鞋进教室,不抽烟、不接打电话;⑵不得迟到、早退和拖堂;⑶概念讲清、重点讲准、难点讲透、知识点讲全;⑷语言生动形象,深入浅出,具有启发性,能够引导学生步步深入,促进学生积极思维,主动获取知识,完成本堂教学任务;⑸板书有序,书写规范、简洁、清晰;⑹声音洪亮,吐字清晰,用普通话授课;⑺课堂组织严谨,维持好本节课纪律,对课堂上出现的意外情况进行处理,并及时把处理情况向有关领导汇报,不能用侮辱性语言讽刺或辱骂学生,不得随意离开课堂或终止上课,不准把学生赶出教室;⑻结合本学科教学特点,把思想品德教育和人文素养教育贯彻到教学实践中;⑼注重培养学

6、生形成良好的学习习惯;⑽尽量使每位学生学懂教材内容,并能完成相应的作业,基本上做到学困生有所获、中等生跟得上、优生吃得饱。2.授课要遵循教学原则,积极推行“两本位五环节”教学模式。(两本位:“以教师点拨为本,以学生训练为本”;五环节:“预习——点拨——训练反馈——小结——应用研究”。)3.四点要求:有备课笔记,但不看着念;紧扣教材,但不照本宣科;抓住重点,但不丢三落四;挖掘教材深度,但不节外生枝。4.课堂教学的评价标准。①看学生学习情感调动的情况和程度。②看学生学习活动的广度和深度及教师为学生创设自觉学习的氛围,探索学习的氛围和方式。③看激发学生思维活动的广度和深

7、度。5、每位教师须严格按课程表上课,不得擅自让学生上自习;如遇特殊原因需临时调课,应至少提前一天到办公室申报和批准,凭调课通知单,由教务处进行调课。未经教务处批准,任何人不得随意调课。对私自调课者,除学校领导给予批评教育外,并作旷工论处。因病、因事或特殊原因请假,需到办公室填写请假单,按请假期限由相关领导批准后,由教务处安排代课教师。不允许任何人先耽搁后补假。6.教师的实验操作、教具使用正确、熟练、规范,注意安全。仪器、教具出示的时间要恰当,避免分散学生的注意力,影响正常的教学。7.实习教师上课前指导教师必须审阅教案,经指导教师同意后方能登台授课;实习教师上课时,

8、指导教师必

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