初中一年级语文上册第三课时课件

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1、关于杭州西湖上有天堂，下有苏杭。西湖之美，美在一年四季，美在一日四时，美在阴、晴、雨、雪、雾。古人说，西湖是“四百八十可游处，三万六千堪醉时”。这里的一切，都如诗、如画，如梦……钱塘湖春行白居易学习目标：1.走近作者及诗歌的写作背景，了解古诗的文学常识。2.能在有感情朗读的基础上背诵并默写这首诗。3.了解诗歌大意，理解诗歌所表达的思想感情。4.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；陪养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。解题钱塘湖：杭州西湖春行：春天出游题目点明了地点、季节、内容。知识锦囊：律诗中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律知识锦囊：律诗形式诗句字数整齐划一每首分别为五

2、言、七言句，简称五律、七律通常的律诗规定每首8句每首中间两联即颔联与颈联必须用对偶知识锦囊：律诗各联名称一首律诗每两句为一联，共四联第一联（第1，2句）称“首联”（或起联）第二联（第3，4句）称“颔联”第三联（第5，6句）称“颈联”第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）诗歌节奏五言律诗：一般是三个节拍，“二二一”或者“二一二”如：客路/青山/外，行舟/绿水/前海日/生/残夜，江春/入/旧年诗歌节奏七言律诗：一般节拍有“二二二一”“二二一二”如：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥白居易（772——846），字乐天，晚号香山居士，原籍太原

3、，后迁居下邽（今陕西省渭南县）。贞元十元（880）进士，授秘书省校书郎。后任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫。因上书言事，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，由中书舍人，出任杭州、苏州刺史。晚年，以太子宾客及太子少傅分司东都。官终刑部尚书。世称白香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。作者作品写作背景此诗是长庆三年或四年（823——824）春，白居易任杭州刺史时所作。诗人早春游湖，面对湖光山色，莺歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。诗中字里行间流露着喜悦、轻松的情绪和对西湖春色细腻

4、新鲜的感受。诗的风格自然清新，娟秀明丽。我欣赏西湖美景曲院风荷平湖秋月断桥残雪柳浪闻莺花港观鱼雷峰夕照双峰插云南屏晚钟三潭印月春天的西湖23杭州西湖白堤白居易曾任杭州刺史，且政绩突出。杭州人民为纪念他而将此堤命名为白堤。翻译诗歌乱花：指纷繁开放的春花。浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。没（mò）：隐没。湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。部分词语解释译诗从孤山寺北到贾公亭西，春水初长，与岸相平，湖面笼罩着蒙蒙云气。几处早莺在向阳的树枝争鸣，谁家的新燕在为筑巢啄取春泥？野花星星点点，渐渐眯乱人眼，春草初生，刚能遮住马蹄。*最爱湖东的景色，百看不厌，白沙堤掩映在绿杨阴

5、里。诗中所描绘的是什么季节？早春合作探究请同学们默读全诗，看看白居易经过哪些地点？（或者体现诗题中“行”字）孤山寺北贾亭西白沙堤（作者就是沿着这样的游览路线描写沿路景物的。即以诗人行踪为线索）29他是乘车、骑马、还是步行？请根据诗中提供的线索说明。是骑马游。“浅草才能没马蹄”即是根据。诗人看到了哪些景物？这首诗描写的景是初春景象，全诗哪些词语可以看出是写初春景象的？初平:说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。水、

6、云、莺、燕、花、草、杨、堤想一想：1、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？2、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？3、哪些句子说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？品读欣赏孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。首句直述“春行”的出发地，是在杭州西湖的登视胜地“孤山寺”之北，“贾亭”之西，既点明了具体环境，又为展开湖上春光的描写作了铺垫。次句大笔勾勒出湖上早春水涨云低的混茫景色，让人透过水面刚与岸平，天上水上波澜连成一片的画面，感受到春意的氛围。首联：点明春行的地点，诗人从大处落笔，勾勒出西湖早春轮廓品读欣赏几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联写诗人所见

7、的莺争着飞到向暖树上唱歌：燕开始衔泥筑巢。这景象给人生机勃勃的感觉，描写细腻生动，流露诗人一路行来的新鲜感觉和喜悦的心情。颔联：借助动物（莺、燕）表现春天生机盎然（勃勃）。突出动态美品读欣赏乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联：写花草。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上感到很舒服，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接。诗人由“贾亭西”已到了“湖东”，写法由点的展开变为面的收缩。颈联：通过对植物（花、草）的描写表现出早春的蓬勃生机。突出静态美品读欣赏最