深化人事管理制度和分配制度改革

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1、南京中医药大学2008年度人事工作计划(征求意见稿)总体工作要求:坚持以科学发展观为统领,围绕学校“十一五”事业发展规划,紧扣学校2008党政工作要点,全面推进“人才强校暨加强师资队伍建设大会”确定的各项工作。以师资和人才队伍建设为中心,重点做好高层次人才工作,完善人事分配制度改革。紧紧抓住引进、培养和使用三个环节,科学合理地配置人力资源,提高师资队伍的整体层次和水平,努力使教师队伍的规模、结构、质量适应学校事业发展的需要。一、加强高层次人才队伍建设工作,努力打造人才建设高地(一)认真做好高层次优秀人才引

2、进工作。根据学校重点学科建设发展需要,采取适当措施,统筹做好各层次重点学科的人才引进工作,面向国内外,多渠道、多形式重点引进高层次领军人才和有重要影响的中青年拔尖人才。用事业、环境、待遇和感情,促进优秀人才向重点和优势学科、特色专业、精品课程汇聚,使他们才得其用、用有所成。时间安排:1月底前招聘公告上网,并积极外出寻访。(二)加强对高层次人才的培养与支持力度。按照上级有关文件规定,及时认真地做好“百千万工程”、“六大人才高峰”、“333工程”、“青蓝工程”以及“享受政府特殊津贴专家”、“有突出贡献中青年专

3、家”、国家和省“教学名师”等的申报推荐工作。加强对现有各类高层次人才计划入选人员的动态管理工作,下半年开展一次对各层次人才培养项目执行情况的督促检查工作。9时间安排:根据上级有关文件安排及时完成有关的申请、推荐工作,下半年开展一次人才培养项目执行情况的督促检查工作。(一)做好科技创新团队的检查考核工作。根据管理办法,以计划任务书为依据,切实做好省级和校级创新团队建设工作的督促检查和考核工作。时间安排:10月底前完成。(二)支持拔尖创新人才冲刺院士工作。在梳理分析校内现有人才状况的基础上,根据两院院士的申报

4、条件和要求,结合省有关院士培养支持计划,会同科技处等职能部门,创造条件尽早启动支持拔尖创新人才冲刺院士的工作。时间安排:上半年开展。二、实施优秀中青年教师支持计划,加强对中青年学术骨干的培养(三)中青年后备人才和骨干教师的选拔培养。落实优秀中青年教师支持计划实施方案,以项目为载体,加强重点学科和特色优势学科的梯队建设,选拔资助10名左右中青年后备学科带头人、学术带头人,选拔资助20名左右的中青年骨干教师。时间安排:3月底前完成选拔工作,签订目标责任书。(四)组织开展国内外访问学者选派工作。根据国家和省访问

5、学者计划,按照我校选派高级访问学者工作暂行办法,选派10名左右的优秀中青年教师,到国内外著名高校和研究机构研修学习。时间安排:6月底前完成选派工作。9一、实施青年教师培养工程,建设一支合格的青年教师队伍(一)落实青年教师导师制。按照青年教师导师制实施办法,启动青年教师导师制工作,选任指导教师、落实培养对象,制定并实施培养计划,做好跟踪考核工作。时间安排:3月底前完成启动工作。(二)做好青年教师学历提升和进修学习工作。组织各学院(系、部)、研究院(所),根据学科建设和师资队伍建设需要,制定并实施青年教师学历

6、提升和进修学习年度计划,重点做好外向型教学科研人才的培训工作。时间安排:3月底前完成计划的制定和经费的划拨,年内完成分批派出学习工作。(三)做好新进教师岗前培训工作。根据教育厅统一部署,进一步加强对新进教师的岗前培训工作,会同教务处等有关部门,做好以知校爱校、职业道德、教育理论和教师技能为主要内容的校本课程培训工作。时间安排:9月底前完成。(四)加强对青年教师的能力拓展培训。启动非中医药专业教师的中医药知识培训工作,会同教务处及相关学院,认真制定培训工作计划,利用暑期组织一次中医药知识培训班。时间安排:9

7、月底前完成。(五)进一步加强师德建设工作。出台我校《关于进一步加强师德建设工作的意见》,将师德建设纳入日常工作,结合教务部门组织的教学质量期中检查和教职工年度考核工作,组织开展全校的师德考评活动。9时间安排:3月底前出台文件,12月底前完成考评工作。一、进一步深化人事管理制度和分配制度改革(一)认真细致地做好岗位设置管理工作。按照教育厅统一部署,根据省政府和教育厅有关文件要求,对现有编制、岗位状况和在编人员进行梳理,结合我校实际,加强与上级主管部门的沟通,认真细致地做好全校各级各类岗位的设置和管理工作。时

8、间安排:按教育厅规定时间完成。(二)做好校内津贴改革方案的实施工作。结合省属院校岗位设置和管理工作的新要求,按照教育厅关于高校绩效工资分配指导意见,在汇总分析07年下半年试行情况的基础上,进一步完善并做好校内津贴改革方案的实施工作。时间安排:3月初完成07年下半年校内津贴发放试行情况的汇总分析,出台津贴方案实施补充细则,年底前完成08年校内津贴的发放工作。(三)做好教职工的考核工作。将过程管理与目标管理相结合、津贴考核与年度综

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