再见了！北京 教学设计 说课 反思

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1、《再见了，北京！》教学设计教学目标：　　　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。　　　3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。　教学重难点：　　　1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。　　　2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学过程一、复习导入　　1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月2

2、4，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。　　2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。　　3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。　　　北京奥运会的主会场是“（）”。　　　奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。　　　“落下帷幕”就是奥运会（）了。　　二、精读训练　　1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）　

3、　2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。　　（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）　　（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。　　（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。　　找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。　　无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。　　不舍：舍不得。　　留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。）　　（4）带领学生

4、品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。　　A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。　　B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了

5、什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。　C．学习第四句时，反复读歌词。　　 师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。　生：再读歌词。　师：一家人就要分离了，怎能不带着——　　生：读板书——无尽的留恋与不舍。　　师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——　　生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”　　师：人们在心中默

6、念，指课题：　　生深情读课题。　　学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）　　（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。　　3．自然过渡：　　（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。　　（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）　　出示图片：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。　　（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”

7、。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。　　（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。　　A．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅

8、年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。　　B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。　　C．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。　　师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办