梅兰芳学艺 第二课时

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1、学科德育精品课程《梅兰芳学艺》第二课时教学设计凤凰双语小学杨敏教材分析：《梅兰芳学艺》是苏教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文。通过梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。学习目标：　　１、能借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读并尝试背诵课文。会用“终于”说话。2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功，体会梅兰芳的敬业精神。学习重点：　　有感情地朗读并背诵课文；感受梅兰芳勤学苦练的品质。学习难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了。”教法：以读代讲学法：自读、

2、比读教学过程：一、复习导入1、复习生词同学们，上节课我们学习了《梅兰芳学艺》中的生字词，下面老师来检查下大家学的怎么样。（1）指名读。（2）齐读。2、回顾课文内容通过上节课的学习，我们知道：出示：梅兰芳小时候去拜师学艺时，师傅说（），不是（），后来经过（），终于（）。二、精读课文过渡：我们知道，能被称为京剧大师的是在京剧方面有很高的成就并且受人尊敬的人。可就是这样一位在世界上都很有名气的京剧大师在小时候去拜师学艺时却遇到了不少困难。（一）学习第一自然段下面请同学们打开课本，翻到98页。自己出声读第一自然段，想一想：梅兰芳拜师学艺时遇到了

3、什么困难？1、自由朗读。2、指名读。3、指名答。（相机出示句子：他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）（板书：没有神儿不是料子）4、（1）什么叫“没有神儿”？（眼睛不亮、不灵活）（2）“不是唱戏的料子”意思是说——（不具备唱戏的条件，不可能学好唱戏。）　5、句式训练出示：因为梅兰芳，所以师傅说他不是唱戏的料子。这句话还可以这样说：师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为。6、梅兰芳的师傅可是个唱京戏的行家，他说梅兰芳的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（1）假如你是梅兰芳，你心里会怎样？（伤心、失望、难过）（2）齐读（读出失望的心情）。（二）学习第二

4、自然段过渡：假如我们是梅兰芳，面对这样的困难，很可能我们会放弃学唱戏。而梅兰芳放弃了没有？1、齐读第二自然段，思考：梅兰芳放弃了吗？你从哪里看出来的？2、指名答。（根据学生回答出示句子：梅兰芳学艺的决心没有动摇。）3、你从哪句话看出来他学艺的决心没有的动摇？（1）自读第二小节，用横线画出有关句子。（2）指名说。（相机出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（3）齐读这句话。（4）指导看图①梅兰芳在看什么？（飞翔的鸽子）②他是怎么看的？注意观察他的眼睛。（眼睛睁得大大的，一眨不眨，盯着鸽子）③书上是怎么写的？（紧盯空中飞

5、翔的鸽子）④除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎么做？（注视水底游动的鱼儿）⑤从“紧盯”、“注视”这两个词中，你体会到了什么？（梅兰芳的认真、专心）⑥你能不能通过朗读把他的认真和专心读出来？（试读、指名读、齐读）（5）我们来学一学梅兰芳，亲自体验下，紧盯着一个物体时什么感觉。①生盯着屏幕上移动的亮点，眼睛一眨不眨。②交流感受。（酸、累、想冒眼泪）（6）我们才练这么一会儿就觉得苦，梅兰芳是不是就练这么一会呢？①你从哪里知道的？指名答，出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子。②你能不能为“常常”换个词语？（经常）4、同学们只坚持了一会儿就觉得苦，而梅兰芳天天

6、坚持练习，一坚持就是十年，十年间从未停止过，真是功夫不负有心人啊！日子一长，他的双眼——（引读）渐渐灵活起来。（出示该句）（1）同学们，他的眼睛是不是一下子灵活起来了？（是渐渐灵活起来了。）（2）灵活到在舞台上表演时心里想说的话都能通过——（引答）眼睛表达出来，所以人们都说——（引读）梅兰芳的眼睛会说话了。（出示这句话）（板书：会说话）（3）“梅兰芳的眼睛会说话了”是什么意思？是说梅兰芳的眼睛能像嘴巴一样发出声音说出话来吗？那为什么这么说？指名说。（提示：想想原先他的眼睛——没有神儿，而现在，他的眼睛——灵活起来了）对，练的时间长了，他

7、的眼睛渐渐灵活起来，表演时心里想说的话都可以用眼睛表达出来，所以，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（引读）（4）梅兰芳的眼睛为什么能渐渐灵活起来？（他常常紧盯……鱼儿，或者“勤学苦练”）这是对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技艺高超，更赞美他的苦练精神。7、谁愿意读一读这两句话，把你对梅兰芳的赞美读出来？（1）指名读。（2）齐读。（三）学习第三自然段梅兰芳这么努力，这么认真，他最后成功了吗？你从哪里看出来的？1、男生齐读第三自然段。2、（1）他成功了吗？找出相关句子。指名答。（相机出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师）（板书：

8、京剧大师）（2）什么是“世界闻名”？（在世界上都很有名气，不仅中国人知道，连外国人也知道）3、他为什么能成为世界闻名的京剧大师？（努力、勤学苦练）（板书：勤学苦练）4、经过勤学苦练，（引读）梅兰芳终于成为世