苏教版云房子第二课时教学设计

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1、苏教版语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学设计【教材分析】　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。【学情分析】这是一篇童话故事，描写了雨后天空中云朵的变化，比

2、较贴近学生的生活。课文中描写了各式各样的云房子，二年级的学生应该非常感兴趣的，学生的情感应该很容易调动起来。再加上文章语言比较浅显，学生读起来应该没有太多的障碍。【设计意图】这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了童话的特点。内容生动活泼，语言富有童趣，而且课文最大的特点就是想象丰富。我想给学生创设相应的情境，努力“激趣”，努力建设开放而有活力的语文课程，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而促进学生在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。努力让学生在教

3、学过程中得到充分的活动、交流，从而真正把文本读懂读好，达到发展思维、拓展思维，积累语言的目的。【教学目标】1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语指导读好第二自然段。2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。【教学重点、难点】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会用课文中“有的像……有的像……还有的像……”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力和创新思维。3、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察

4、、爱想象的良好习惯。【教学准备】课件、小鸟头饰等【教学过程】一、猜谜激趣，复习导入。1、猜谜激趣。（谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。）还记得小鸟用什么造房子吗？（云）2、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。（板书课题，齐读课题。）3、这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？我们来和它们见见面吧。课件出示词语（开火车读、指名读、齐读）一样一些一阵风楼房礼堂造房子作客玩耍洗干净忽然剩下来不及傻傻地横着美美地开着水汪汪的蓝天笑眯眯的太阳二、美的呈现，引入童话

5、。1、我们知道刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示云图）瞧，几朵白云在蓝蓝的天上飘来飘去，你们觉得怎么样啊？2、看，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！它们看到这么多的白云，心里会怎么想？会说什么呢？（指名说）（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”引读）让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)（指导朗读）想造云房子的同学一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）三、学文感悟，放飞想象。（一）欣赏云

6、房子1、课文中的小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第2小节，用横线画出写云房子的语句。（出示文字）2、喜欢这些云房子吗？谁来说说有哪些云房子？（指名说）3、这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）（1）你愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听吗？说说为什么喜欢啊？（师生交流。指名试读，适当提问和点评。）（预设：生逐句说自己喜欢的房子，再读句子。）a大冬瓜。为什么喜欢？指导读好“傻傻地”，加上动作读。b花

7、儿。说出喜欢的原因。加动作读，读好“美美地”。如果老师稍微修改一下，你觉得哪句好呢？（出示句子“有的像花儿那样美美地开着”和“有的像花儿那样开着”比较读，重点引导学生理解句中的关键词语的用处）。c大楼房。为什么喜欢？指读、评、齐读。d大礼堂。知道礼堂是干什么的？（结合实际引导学生理解）谁能读好？e这座小小的谁喜欢？指说、指读、评。（2）让我们连起来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）4、这些云房子太美了！你们看，它们有的像……有的像……有……有……也有……（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子

8、，别人听了会更喜欢！5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……千奇百怪……）（二）想象云房子1、小鸟还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子？那你们想造怎样的云房子呢？（学生讨论，自由说）。2、能跟我们大家介绍一下你想做的房子吗？要把它们说的可爱、漂亮点