识字一-教学设计.doc

识字一-教学设计.doc

ID:38662100

大小:46.50 KB

页数:5页

时间:2019-06-17

识字一-教学设计.doc_第1页
识字一-教学设计.doc_第2页
识字一-教学设计.doc_第3页
识字一-教学设计.doc_第4页
识字一-教学设计.doc_第5页
资源描述:

《识字一-教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、课题识字1教学目标1、认识本课生字,能读准音。2、能联系图片有感情地朗读韵文。3、认识本课所介绍的事物,初步了解秋天水乡的特征,感受秋天水乡的美丽。教学重难点1、认识生字,能按笔顺正确地书写;能把字写端正、匀称。2、有感情地朗读韵文,体会秋天水乡的美丽。3、“藕、菱、归、枫”的读音。教学准备生字卡片、实物投影教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、认识本课生字,能读准音。2、能联系图片有感情地朗读韵文。3、学习生字。教学重难点认识生字,能按笔顺正确地书写;能把字写端正、匀称。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入,激发兴趣。二、借助拼音,自学生字

2、。1.大家知道常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。你们想不想去看看?2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡。大家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)3.饶有兴趣地进入新课。学生自由练习。交流。学生做小老师说。点名读,齐读。学生练习,齐读。欣赏课文插图,把学生带入课文的情境中,

3、可以更快投入学习中去。学生自己做小老师,不仅培养了自学的能力,也提高了学习的自主性。三.读词成串,边读边想。刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?4.去掉拼音谁也会读?你会哪一排你就大胆站起来读。5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美

4、了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3.指名读,跟读,齐读。点名读。男女生读,齐读。点名读,注意边读边想,自己练习。点名读。评议。认读生字。认识新偏旁。看图,帮助学生更好地理解课文中的

5、一些词语,从而把课文的美读出来。认识一些水乡的景物,提高学生学习的兴趣,丰富知识。四、写字教学。站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。你好象看到了什么?1. 出示生字,生字多认读2. 教学偏旁烟:跟“火”有关,所以是火字旁,这与火有什么区别?(火的最后一笔是撇变为点,因为他怕踢到右边的“因”)歌:欠字旁,唱歌的时候嘴巴要张得大大的,好象在打哈

6、欠。看练习1的笔顺,在课文后的田字格里描红。3. 指导书写看生字你喜欢写哪个?怎样才能把它写好?生自由说4. 教师范写生字,学生描红,教师巡视检查5. 生临写。学生交流学习“秋、烟、夕、归、歌、灯”。教学生字时,把重点要指导的部分用形象的方法帮助学生记忆。作业设计:1、有感情朗读课文。2、书写生字。第二课时教学目标1、有感情地朗读韵文。2、了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。3、指导用文中的词语造句,以及文中插图说话“游水乡”的训练,发挥学生的想象能力。教学重难点有感情地朗读韵文,体会秋天水乡的美丽。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、连串成篇

7、,形成积累。二、示范指导,认真写字。1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。2.听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?3.点名配乐读。这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。

8、谁能熟练地

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。