国内多模态教学研究回顾与展望

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1、2015年8月湖北经济学院学报（人文社会科学版）Aug.2015第12卷第8期JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences)Vol.12No.8国内多模态教学研究回顾与展望鲁晨晨（闽南师范大学外国语学院，福建漳州363000）摘要：本文通过检索2000—2014年间的36种外语类和教育类CSSCI来源核心期刊，分析了近15年来国内的多模态教学相关文章的刊登情况。分析发现：只有10种期刊刊登过多模态教学相关研究论文27篇。尽管近年来国内在多模态教学方向的研究范围不断扩展，但其应用研究

2、仍不够深入，需要在听力、语法、阅读、词汇、写作等具体教学方面挖掘其研究深度。在研究方法上缺乏实证性的定量研究，建构性、批评性的定性研究以及定性与定量研究相结合的系统性、条理性，因此研究方法仍需要更加多样化，将定量和定性的研究方法结合起来，在定量研究中加强实证性和真实性，在定性研究中突出批判性，使研究结果更加具体、真实、科学，更好地服务于教学实践。关键词：多模态教学；研究内容；研究方法；国内多模态教学；回顾；展望一、引言三、国内多模态教学研究随着科学技术的发展应用，多媒体技术逐渐融入发达国笔者在中国期刊网期刊全文数据库上，以多模态教学为家和发展中国家教育的方方面面

3、，我们生活、工作、学习各个篇名，检索了2000—2014年间国内CSSCI来源期刊的11种方面，也无不弥漫着多模态特征，多模态在教育中的广泛应外语类和36种教育类期刊上刊登的有关多模态教学的文章，用开创一个由多媒体技术支持的教育环境，见证了学校教育共计27篇。这些期刊是CSSCI来源期刊，具有代表性和权威中交流方式，教学媒介，教与学的方法发生的巨变———语言性，能基本反映国内多模态教学的应用和研究状况。教学也呈现出多模态特征。（一）研究趋势本文要探讨的是近年来国内在多模态教学取得了哪些表1：近15年间国内主要外语类CSSCI来源期刊可观成果成果，仍有哪些不足，我

4、们未来多模态教学研究和多模态教学相关文章的刊登情况应用上应该继续做些什么努力？基于此，笔者对2014—2015年间的11种外语类和36种教育学学科类CSSCI来源核心期刊上发表的相关文章作了文献研究，分析近年来国内多模态教学的应用和研究情况，并对未来多模态教学研究进行展望。二、多模态与多模态教学（一）多模态Kolb和Whishaw指出，视、听、触、嗅、味五个感官更准确地应被称为“五个模态”。[1]Jewitt认为多模态是两个或两个以表2：近15年间国内主要教育类CSSCI来源期刊上呈现和交流方式的组合，如图像、姿势、言语、手势、音乐、多模态教学相关文章的刊登情况

5、写作或这些元素的新的构造形式。[2]Machin提出多模态是图像设计者所使用的视觉交流语法，分析其规律和原则使观众理解各种成分的相对位置的意义潜势，如框架、突出、颜色饱和度、字体的风格等。[3]朱永生认为模态指交流的渠道和媒介，包括语言、图像、颜色等符号系统。[4]（二）多模态教学自西方兴起多模态话语分析后，国内学者也开始对多模态进行了探讨研究，并取得一定的进展，目前国内学者逐渐将多模态理论运用于语言教学中深入探讨多模态教学。多模态教学是Stein继“新伦敦组合”提出“多元识读”后提出的全新教学理念。它可以解释为教师在课堂上利用声音、图片、动画等多种渠道、多种教

6、学手段来调动学生的多感根据文章发表的年代和刊物进行刊物分类，根据上表可官反应，使学生积极参与到语言学习的动态过程中，着重培以发现近15年来国内多模态教学的研究有如下特点：养学生的多元识读能力，促进学生通过共同参与和合作来进1.从研究趋势上看，总体上，国内关于多模态教学研究行语言学习。的论文数量经历了从无到有，从先升后稍降再而升长的趋势。·183·从上表可以看出2009年以前刊登的文章几乎没有关于多模多模态教学在听力、语法、词汇、口语等具体教学中的研究需态教学的，2009年开始出现此类文章，虽然仅有两篇但其仍要进一步深入。呈上升趋势；2011年此类论文数量由呈下降

7、趋势，仅有1篇；（三）研究方法2012年至2014年间两类CSSCI期刊上的此类文章的数量又表4：近15年间国内多模态教学相关文章所涉及的研究方法开始逐渐增多，分别5篇、8篇、6篇。2.刊登多模态教学文章的CSSCI来源期刊并不多，本文所考察到的外语类和教育类CSSCI期刊的总数达到36种，但统计发现，发表此类文章的期刊只有10种。其中外语类期刊中有4种刊登过此类论文，共16篇（见表1），其余12种未刊登；然而在笔者检索的教育类期刊中，有6种期刊刊登过此类文章，共计11篇（见表2），其余14种并未刊登过。以上表明大多数教育类和外语类核心期刊很少刊登与多模态教学相

8、关的文章（也可能没有合适