电影课记 录--为什么你要选择做精英和领袖？是这个世界需要你，还是你需要这个世界？

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1、电影课记录--为什么你要选择做精英和领袖？是这个世界需要你，还是你需要这个世界？   为什么你要选择做精英和领袖？——再看《2012世界末日》                                                本周的电影赏析课是《2012》。虽然上学期已经看过了，而且还看了不只一遍。大家可能也看过我写的讲评记录。但是学生依然非常兴奋。因为上次经过张校长的讲解，大家发现自己好像根本没有看懂这部电影，自己理解的跟张校长分析的完全不一样。在张校长的启发引导下，自己的思维和视角得到了很大的提升与开阔，受益良多。而且，电影里面

2、还有好多有价值的地方，张校长当时并没有讲解，而是让我们自己思考。告诉大家以后有好的影碟版本后再讲解分析一次。所以，大家都希望张校长可以再上一次《2012》。另外，即便是同样的内容，张校长每次讲的重点也会不一样。所以，学生还是非常地专注和期待。正好这次得到了效果很好的d9版本的国际版影碟，不是原来效果不好的国内盗版，正好重温一下这个电影大片。 我发现校长讲的这一次电影课的重点完全转换了：上一次是利用电影介绍了中西文化和价值观的差异和对比，介绍外国人眼中的中国人形象，以及不同的人对待生命和死亡的不同态度。 这一次的电影课讲评，则有两个重点：一个是针

3、对我本学期第一次的领袖课程发现的，新生普遍有“甘于平庸，不愿意与其他人不一样”的态度，不愿意承担责任，希望躲在大众中“比较安全”的顺民和仆从心理。 张校长这次特别用电影情节来表述：什么是精英意识？以及精英于大众不同在何处？精英的付出为什么换来的是更大的自由选择？这其实是针对我国的大多数人的思维模式，大多数人的价值观的一个挑战。这让我发现用电影课来进行价值观教育，比单纯的课堂说教生动得多，有效得多。这也证明教育的确无处不在。 本次电影课堂的另外一个重点，是校长常常要求我们这些大学生做的思维训练和思维挑战---去看出电影情节中的逻辑矛盾。上一次用来

4、分析的“大片”，就是看胡导演的【孔子】，诸多违背最基本常识的故事情节，完全违背常理的场景设计，荒谬可笑之处太多，让孩子们看孔子的时候全都笑坏了。特别是他们都是认真地读过【论语】的，对胡玫导演之类的中国影视人员文化水平之低劣，剧本设计之漏洞百出留下了深刻的印象。 可即使是【2012】这种评价很高的国际大片，校长也能轻易发现其中的矛盾和违背常识之处，主要是一些细节和情节表达的问题。但是该片整体的逻辑和思维水准，显然是【孔子】之流的国内电影完全无法相比的。 校长到某个有问题的地方，就按下暂停，停下来告诉学生：这里有明显的违背常识的地方，让他们来分析和

5、思考。孩子们表现非常积极，真找到了不少问题。而且，有些隐蔽很深的问题，连我们都没有注意，张校长说出来后，大家都恍然大悟，觉得理所当然，的确是很明显的违背常识问题，有逻辑和思维毛病。 通过这种思维训练，孩子们的独立思考意识会越来越强，判断力也会越来越强。这是他们成为未来的领袖和善于思考的公民所必须具备的能力。就像校长的文章，可以很轻易看透很多平常人习以为常的人生社会荒谬之处一样。 可惜这次课中发现，新生的表现很差，很少发言，更难发现什么逻辑矛盾。老生的表现就活跃多了，真的找出了电影中不少连我们不注意，都被糊弄过去了的问题出来。这反映应试教育的标准

6、答案模式，对儿童思维的损害的确很大，新生们现在还不适应这种要自己去拿出“个人答案”的新教育模式，不过我相信他们以后会越来越会思考的。我觉得这种思维教育，是本次电影课最有价值的思维训练方式。可惜由于内容太多，本文无法一一记录这些思维训练的闪光点。为了叙述的方便，本文把叙述的重点，只用于第一项重点讲授内容的记录：精英与领袖的存在意义----是你需要世界，还是让世界需要你！  一：你用什么资格去换取一张“诺亚方舟”的船票？影片进行到中东地区的一个石油王子出天价（10亿欧元）买了一张“诺亚方舟”的船票。张校长暂停了影片。“假如2012世界真的要毁灭，你

7、们想不想上船？想不想得到一张船票？”张校长笑嘻嘻的问大家，“你说吧，小颖。”小颖站起来，挠挠头。嗯嗯的，不知道怎么回答。“别为难了，好像真的在盘算要不要花这笔钱，可以在上船和不上船之间选择似的。即便你真想上船，就真的能有资格吗？你真能买得起船票吗？”张校长反问他。小颖有点被问呆了，一句话也说不出来。小颖是从全省最好的初中转学过来的学生，虽然成绩很好，也很讨家人和老师的喜欢。但是一旦遇到要他自己去独立思考和解决问题的时候，往往显得一副憨憨的傻样。他的父母是从国营企业辞职后白手起家，成功创业的企业老板，很有思考力和闯劲，来学堂还教给老师们不少很有用

8、的本事，让我们都很佩服。可是他们的儿子却很意外地好像缺乏父母身上这种灵气和闯劲，反而显得缺乏进取和不愿多思考的特征，心态上有点懒懒的，不愿意担当大任的