打造“高效课堂”应该把握好以下四点

打造“高效课堂”应该把握好以下四点

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时间:2019-06-17

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1、打造“高效课堂”应该把握好以下四点和青年教师谈“高效课堂”建设云南省泸西县白水镇初级中学李国文高效课堂是在有限的时间和空间内,用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,获得较大容量的真正有效的知识,同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确态度和价值观,从而促进学生的全面发展。青年教师是打造高校课堂的生力军。如何才能更好的打造高效课堂呢?我认为应该把握好以下四点:一、要建立和谐、融洽的师生关系良好的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果,学生喜欢老师,也会喜欢他教

2、的课程,这就是“爱屋及乌”的道理;相反,学生要是不喜欢老师,学起来就比较困难了。可见要激发学生的兴趣需要建立和谐、融洽的师生关系。我认为要建立和谐、融洽的师生关系教师可从以下几方面去努力:1.-7-提高自身的素质。叶圣陶说,教育工作者的全部工作就是为人师表。我国古语云:“桃李不言,不自成蹊”。说明人格感化是教育的重要因素,对学生起着潜移默化的作用。据调查,学生最尊敬的老师,一是品德高尚,二是学识渊博。现在的学科与学科的联系密切,教师如果仅仅是教一门懂一门,懂一门教一门,这样必然会大大落后于时代,老师必须具有广博的知识,一专多能

3、。我们不但要学好本学科的知识,关注每日发生的国内国际大事,对于其他科目的知识我们也要看。特别是这几年的试题要求老师除了学好本学科,还要掌握一定的历史知识,语文知识,有时还要一些美术知识。教师除了要用自己的学识教人,更重要是用自己的品德育人。只有教师品德高尚,在学生中才能有威信。学生是不可能去信任一个品德恶劣老师。只有做到学识渊博、品德高尚,我们才能更好的去引导学生,也只有这样,学生才会更喜欢上你的课。2.尊重,信任学生。老师要尊重学生的人格和自尊心,相信每个学生都能成为有用之才;要虚心听取学生的不同意见尊重学生提出的批评和合理

4、化建议,耐心排除不正确的意见;不能以成见看人,不能侮辱学和体罚学生,不能对学生采取一棍子打死的态度,特别是对待后进生,更要尊重和爱护他们。只有这样,学生才会“亲其师”和“信其道”。我记得我读书时有位-7-老师才华横溢,讲到什么东西都会来一段,但他却从不允许他的学生在他面前发表不同的意见,随意的打击学生,经常说学生怎么笨怎么笨,最终造成好多学生敢怒不敢言,学习的兴趣也没有了。在新课标下,我们对学生更要尊重、信任,全面关心学生的成长,对于学生出现的问题认真的帮他们解决,而不是打击他们的积极性。3.要到学生中去。在改革开放的时代,中

5、学生的心理受到社会变化发展的制约。日益增加的信息传播渠道,使各种价值观、政治文化思潮及生活方式和传统观念交织在一起向他们渗透,市场经济的冲击波也在不断向他们辐射。为此,我们要到学生中去,与学生多交流,和学生交朋友,只有与学生交朋友,学生才会真心与你交往,才会告诉你他们真实的想法,他们的喜怒哀乐,他们的价值取向。作为老师的就能根据学生的实际,在教学中做到更有针对性,同时在交流的过程中我们也能帮助学生解决他们的一些困惑,使得老师与学生的关系更加的和谐、融洽。我在课后时间是比较注意与学生的交流,利用一切可能的机会,在下课休息的时间,在上下学

6、的路上,在自习时间等等,都可以与学生交流,可以说学习上的,生活上的,有时候对于学生那些朦胧的情感也要加以引导。我与学生的关系是亦师亦友,学生上课的兴趣也较浓。二、要有良好的教学语言语言是思维的工具,是人们交际、交流思想的工具。教学语言是教师在教学过程中为了向学生传递教育信息,完成教学任务而运用的一种专门行业的交际用语。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“教师在讲述教材时不仅要宣讲真理,而且要跟学生娓娓谈心”。叶圣陶先生也曾经呼吁:“凡是做教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作”。在教学中,教师传授知识、进行思想品

7、德-7-教育,也是借助语言来实现的。它主要包括教学口语和身体语言。1.要有幽默的教学口语教师的讲述在课堂中占重要部分,如何运用语言艺术来吸引学生的注意力,是提高学生听课效果的重要一环。教师不可能人人都是演说家、艺术家,但教师的课堂教学也必须讲究语言艺术。一方面,要分清轻重缓急,这样可以吸引学生的注意力。避免在教学过程中一种语速、一个语调讲到底,不分主次。另一方面,要尽可能使语言幽默、趣味化,让学生有一种轻松感。在选用幽默的语言材料时,一段幽默的广告词、一则风趣的小故事、一个诙谐的比喻等等,都能使学生在愉快的信息接受中度过难忘的

8、每堂课,培养和激发学习兴趣,使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势,达到教学目的。2.要有合适的身体语言教师在课堂上除了用有声的语言外,恰当用身体语言,给学生亲切的微笑,关爱、期待的目光,适当的手势,尊重的态度,可

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