诗歌中的修辞手法

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1、修辞手法比拟、排比夸张、对偶起兴比喻、借代设问、反问双关、反语答题步骤和要点：准确地指出诗中运用了什么修辞格；结合诗句说说诗人使用这种手法的修辞作用这种手法表达了诗人怎样的感情，或传达了怎样的旨趣。是什么？为什么？怎么样？比喻比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。望洞庭（刘禹锡）（1997年高考题）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌尾联运用了比喻的修辞手法，诗人巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，形象生动，山水

2、浑然一体。比喻的作用⑴化平淡为生动(3)比喻能够鲜明地表达出诗人的思想感情。(2)一般要说出本体和喻体如何做比的；⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体⑷化冗长为简洁答比喻题应注意的几点(1)比喻一般达到的表达效果是形象、生动；这两句是以水喻愁的名句，用比喻的修辞手法，把愁比作缠缠绵绵的春水，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。虞美人（五代）李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这

3、两句倍受后人的称道，为什么？知识回顾庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。问：这首诗的第三联采用了怎样的修辞手法，请结合全诗分析。典题练习这首诗的第三联采用了比喻的修辞手法，把庐山瀑布比作白练，生动形象地写出了瀑布的色彩和形态。借代借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。这首是采用了借代的修辞手法，诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替

4、叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。借代的作用⑴以简代繁(1)指出用什么指代什么；(2)借代要鲜明、突出、合理;⑵以实代虚⑶以奇代凡⑷以事代情运用借代应注意的几点(3)通过借代要达到生动形象地表达思想感情。夸张夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物

5、的作用。秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。夸张的作用1.突出地揭示本质，给人以启示。3.增强联想，创造气氛。2.烘托气氛，增强感染力。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。　　欲济无舟楫，端居耻圣明。　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情对偶对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

6、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。对偶的作用1.便于吟诵，易于记忆1.对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。2.形式工整，有音乐美3.表意凝炼，抒情酣畅对偶与对比的

7、区别2.对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。比拟比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。山园小梅（林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。第三联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。比拟与比喻的区别——比喻比喻重在

8、“喻”喻体一定出现比拟重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不