高中地理教材(人教版)培训讲义

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1、高中地理教材（人教版）培训讲义袁书琪教授高中地理课标组核心成员高中地理2主编教育部（福建师范大学）基础教育课程中心副主任教育部课程教材研究所特聘研究员Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、教材对课程标准内容的处理1、课标内容明确、具体、教材加以落实地理1标准1宇宙中的地球4点内容：地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的圈层结构旧

2、大纲几乎都有内容成熟教材对应设4节Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.地理3标准1区域不同发展阶段地理环境的影响内容明确教材对应设小标题地理2这种处理较多地理2标准1城市空间结构及其成因、城市服务功能及其差异、城市化及其环境影响内容稳定或经典教材对应设节Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET

3、3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、课标规定的概念，教材加以阐明地理2标准1人口承载力与人口合理容量地理3标准1区域的含义地理3标准3数字地球的含义这些重要概念必须直接用文字阐述，教材设节、小标题或段落，用文字表述，地理3这种处理较多Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd

4、.3、课标总结性内容，教材照办地理1标准3自然环境的整体性和差异性地理2标准3人类与地理环境的协调发展这类课标的大项标准带有总结性，教材对应设章Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4、课标提出的教学过程，教材设置相应的内容作过过程的载体地理1标准2分析内外力因素教材选用山岳、河流地貌分别作为内、外力作用的载体地理1标准2说明大气受热过程教材用冷

5、热不均引起大气运动作为大气受热过程的载体Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.地理1标准2说出水循环过程教材增加相互联系的水体作为水循环的载体地理2标准1说明人口迁移的原因教材增加人口迁移现象作为说明原因的载体这种处理主要体现在地理1没有这些教材设置的具体内容，课标中的教学过程难以体现，地理意义也不明显Evaluationonly.Created

6、withAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.5、课标静态要求，教材转化为动态内容地理1标准2绘制气压带、风带分布图教材增设气压带、风带的形成及其对气候的影响地理1标准2归纳洋流分布规律教材增设洋流形成过程Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePty

7、Ltd.地理2标准1人口增长模式特点及地区分布教材转化为人口增长模式的转变及地区差异这些转化，有利于从前因后果理解静态的空间分布，同时揭示了时间上的空间分布动态变化，看似增加内容，实为减轻理解的负担Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.6、课标对各部分内容的一般要求，教材分散到各部分内容当中地理1标准4地表形态对聚落、交通的影响教材放到标准2内外

8、力部分相应章节地理1标准4全球气候变化对人类的影响教材放到标准2天气系统部分增设全球气候变化一节Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.地理1标准4某种自然灾害的成因急危害教材放到标准2天气系统部分的台风案例地理1标准4全部化整为零与教材相关的内容紧密结