高中地理课堂教学实施与评价的讨论

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1、高中地理课堂教学实施与评价的讨论首都师范大学林培英2005年7月24日南京师范大学Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.传统教学与课程改革的关系Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.问题什么是“课改”课？Evaluationonly.Createdwit

2、hAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程或教学改革是一个渐进的、连续的过程课程改革针对目前课程存在的问题Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.新课程实验是一个调整“习惯做法”和“尝试改变”之间关系的过程Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5C

3、lientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.理想课程与实际课程的关系理想的课程正式的课程理解的课程学到的课程实施的课程Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.理解课程标准的要求“标准”的作用是什么？为谁制定的“标准”？如何看待课程目标？如何看待“活动建议”？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5Cli

4、entProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.创造性地使用课程标准和教材课程标准既不是教材结构也不是教学结构三类知识在教学中的渗透Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.新课程实验就是一个调整课程标准和实际教学之间关系的过程Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Co

5、pyright2004-2011AsposePtyLtd.课程理念与教学实践的关系Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.思考推崇理论缄默理论教学实践Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.案例没有人回答这两个问题在一次关于气候资源的公开课上，我们遇见到这样

6、一件事。这节课以小组讨论为主，教师出了5个题目让小组选择，包括气候对农业的影响、气候对工业布局的影响、气候对人的生活的影响、气候对城市布局的影响、城市对交通的影响等，然后开始学习。小组讨论结束后，教师要求各小组汇报讨论结果并进行总结。汇报的顺序由教师按照讨论的题目决定，前三个问题都有小组选择并做了汇报。当教师问到：“第四个问题哪个组做了？”时，没有人回答，教师只好叫了一个学生当场回答。又问哪个组做了第五题，学生告诉教师没有人选。教师很尴尬。事后和教研员聊起这个现象，教研员说，在另一个班试讲时，五个问题都有人选，这个教师就认为这个班也会都有人选，结果忽视了这个问题。Evalua

7、tiononly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.思考案例中的教师遇到了什么问题？您是否同意这位教师自己的反思？为什么？如果是您，您会怎样设计这类学习活动？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.换位思考E