四年下册语文试卷分析

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1、四年级下册语文期末试卷分析一、试题分析1、试卷结构分析这次期末考试，卷面共分三大部分，分别是积累运用、阅读感悟、笔下生花。积累运用占44分，阅读感悟占33分，笔下生花占24分。分别从书写﹑基础知识﹑积累运用、阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度适中，所有题型学生均见过，无怪题偏题。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。2、命题覆盖范围分析积累运用中1-7题覆盖各单元，8题名言警句在9-12单元中。阅读感悟覆盖整本书。笔下生花中的综合性学习在7单元。习作每个单元都有。3、题量大小与难

2、易程度学生都能在规定的时间内答完卷纸并且有检查卷面的时间。题目容量适中，难度适中，所有题型学生均见过，无怪题偏题。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。二、成绩统计与分析1、一分三率统计平均分：77.7分，及格率94%，优秀率33%，无低分率。2、分数段统计最高分92分，最低分55.5分分数段90分以上80分以上70分以上60分以上50分以上人数267213、各题的得失分及在学生成绩中的体现成绩分数段统计分数段人数百分比与临班百分差最高分与临班分差最低分与邻班分差90以上211%-8%92-0.555.51580以上633%1

3、5%60-79950%17%60以下10.5%34%各题得分情况统计表班级四年一任教教师：李慧杰题号一二三积累运用阅读感悟笔下生花知识板块应对点数792594432实对点数677399377正确率85%67%87%存在问题分析1、从一分三率看出班级内尖子生少，大部分学生成绩中等，优分人数不是很多。本班学生处于中间位置的较多。2、从卷面上看积累运用中的用修改符号修改病句学生失分较多，表现在修改符号用的不标准，没把标点符号进行修改。还有的学生没找到错误的地方，把“我激动的热泪盈眶”直接删除。3、忆一忆，填一填中“妈妈做事的时候不敢尝试新方法，爸爸总是鼓励

4、她说——”根据这一语境填名句，学生填的五花八门。原因是对语境理解不明白。4、阅读感悟中课内阅读第3小题，班级只有3人答对。原因在于学生读题不用心，审题不细。粗心大意的太多。5、笔下生花中的综合性学习让学生写出“历史纪念碑”的名字，8名学生没把名字写全或写错，可见学生生活积累太贫乏。典型题答题分析情况题目考察意图答题举例错因分析同类人数读题不细，15阅读感悟（一）3分析判断能力，审题能力没在划线句子中做批注，在整篇文章中做批注要求批注时写序号，因此看见序号就批注，殊不知是这是陷阱。四、改进措施通过这次期末考试，看到了学生们的进步，有欣喜也有不足和遗憾。

5、为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。2、培养学生的阅读分析能力，特别要加强审题训练，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。               3、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是

6、问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。和平小学李慧杰言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明

7、的语病。四﹑努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写

8、出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。