四年级湘版美术《静物一家》说课稿

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时间:2019-06-17

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1、小学美术四年级下册《静物一家》说课稿授课者:×××学校:联星小学尊敬的评委、老师:你们好!今天我说课的内容是小学四年级美术下册第6课《静物一家》,我将围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面来汇报我的教学设计。一、教材简说(一)教材分析本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合,感悟构图中主次关系,运用线描的工具,有意识地表现自己所见所感的物品,表达个人对生活的关注,传递自己的思想感情。教材设置了两个尝试性的小

2、训练,以分解本课学习的重点、难点。第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品,使学生从中对静物的分类有所感悟;另一个小训练是以画家作品为范作,在示意图中标出主要物品的摆放位置(构图),以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。作业的设置包含了两种活动:一、选择物品进行分类组合;二、用线描表现物品。(二)学情分析四年级学生绘画,还是以形象思维占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际。强调教师课堂直观绘画示范。(三)教学目标根据新课程标准的要求和学生的认知特征,我制定了如下教学目标:1、初步了解静物的分类、组合,以及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中

3、构图的美。2、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情。1(四)教学重难点为落实教学目标,我把这节课的教学重难点确定为:教学重点:1、了解静物的分类;2、以线描的形式表现静物。教学难点:1、静物的有趣组合;2、作品突出构图形式美。(五)教学准备巧妇难为无米之炊,教学准备对于美术课来说显得尤其重要,准备好画具是上好本节课的前提条件。在课前布置学生选择静物时,可提示学生一定的选择范围,贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具,教师应给予必要的提示。教师准备:静物图片、范作、多媒体课件,画具等学生准备:绘画6

4、B铅笔、白纸、美术课本、多件不同用途的日常生活用品等。二、教法和学法:(一)教法。本课在教学设计中注重建立在学生尝试体验的基础上,紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。根据此认识我采用情境设置、探究感悟、演示指导等教学方法,让学生了解静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构图的美。营造给学生全面参与和体验的空间,使学生在实践中思考感悟,在体验的活动中获得认识,并借助多媒体及教师示范,增加直观印象,提高学生学习兴趣,解决教学难点。(二)学法学生是根据一个主题联想画出与主题相关的物品,从中对静物的分类感悟;另外是以画家的作品为范作,在示意图中标出主要物

5、品的的摆放位置,以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识。为了增加感性体验,课堂上同学们能够通过分类摆放自己带来喜欢的物品,自主解决问题,和老师收集的一些生活2中各个场所中常见的的各类静物的图片,以图片和名家作品来拓展自己的思维,提高审美能力及用线描的形式画一画自己喜欢的物品,达到小训练的目的。为了引起学生绘画的激情,老师在作业前安排静物绘画演示。通过观察和分析,理解老师如何构图,如何用笔。三、教学过程(一)课堂导入(1分钟内)在课堂导入环节,我采取了“开门见山”式直接导入法。(如:老师说:今天我和同学们去认识一个特殊的家庭,也是很有意思的一家——静物的一家。

6、)这样的做法直接明了,又节约了时间。(二)讲授新课(约15分钟)1、理解静物概念。通过提问,举例、老师小结。让学生理解“静物”就是静止不动的物体。2、让学生寻找身边的静物并且学会分类。在学生懂得什么是静物后,我让学生在课室内找一找有什么静物,在家里又有什么样的静物,你们会分类吗?怎样分?通过活动让他们关心自已的生活。3、品读名家作品,学习如何构图美。优秀的名家作品包含着很多构图美的元素,通过老师的引导讲述,同学们的研讨,分析。从绘画中学会如何组合有趣的静物、如何构图表现。4、操作体验,加深学生的理解。让个别学生到讲台前体验:不同物品的外形,大小、类别摆放出优美的静物

7、组合。老师及时给予反馈,帮助学生加深印象。(三)教师直观绘画演示,再进一步加深学生的理解。(约3分钟)教师的现堂的绘画演示,能体现出老师基本功,能得到学生的信任。不但让学生更直观的学习,而且也激发了学生的学习的欲望。(四)学生作业(15分钟)本课的学生作业我安排约15分钟。因为本课是线描造型教学,用具较为简单,学生也易于掌握,绘画速度较快。学生创作可以自选2—3件物品,与同学一起分3类,用线描的形式把它画下来。也可以用回忆的方式表现生活中熟悉的题材。关健能体现出生活情趣。(五)作业展示与评价(5分钟)我把作业展示分两大类,一类是构图美的作品;另一类是线条美的作品

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