四年级社会试卷分析

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1、2010-2011学年度下学期期末质量检测四年级社会试卷分析安站镇中心小学刘玉梅一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在30分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系

2、到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过判断、选择、简答中得到了广泛的考察。（2）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的阅读能力、观察能力和判断能力等。（3）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在第三大题中设置了“便利的交通加快了人们的生活节奏，但是也给人们的生活带来了很多烦恼，你认为这种说法对吗？”等开放性题目

3、，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、试卷分析：1、成绩分析：本次考试，学生的参考人数是130人，，及格率为99.7%，优秀率是50%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：基础知识扎实，形成了一定的基本技能。这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如判断选择等，错误率低，而且命题较为简单，只有判断的第7小题和选择第3小题有个别学生出现了错误，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）简答第二题主要原因

4、是在平时的教学中对学生训练的较少，只是在讲授课文时让学生注意，并没有可以要求学生必须掌握，结果有的学生就对时间和概念性的东西把握不好。（2）对实际问题的解决练习的较少。第五大题主要是考察学生的思维能力创造能力和解决问题的能力，平时操作练习较少。没有结合实际情况让学生具体分析。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。三、教学反思在教学中探索积累了一些好经验，在这里就不班门弄斧，谈谈今后在教学中要整改的方面。（1）加强新课标的学习，更新教学观念说实在的，自觉学习新课标等教改材料，花费的时间太少，参加校本培训，教研活动，这

5、些有限时间的学习，有时还心不在焉，敷衍了事。“学而不思则罔，思而不学则殆”教育学生却振振有词，而自己呢？不接收新信息，说更新观念只是一句空话。（2）老师灌输的多，学生探究的少在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。（3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。（

6、4）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。