多媒体网络英语教学模式下学生自主学习能力的培养

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1、多媒体网络英语教学模式下学生自主学习能力的培养[摘  要] 传统的大学英语教学模式在新形势下已很难适应重新修定完善后的《大学英语课程教学要求》中所高度强调的在多媒体辅助下提高学生自主学习的能力，以适应大学英语教学改革的进行之要求。本论文从自主学习理论依据及其概念界定入手，着重分析全新的多媒体网络教学模式所具有的诸多优越性以及大学英语自主学习过程中实施多媒体网络教学模式的必要性和可行性，进而阐述学生英语自主学习能力的培养问题。  [关键词] 自主学习；多媒体网络教学；教师作用；培养模式  0. 引言 针对我国大学英语“费时低效”以及我国大学生英语听不懂、说不出，即人们常说“聋子英语”“ 哑巴

2、英语”的现象，教育部对原先的《教学大纲》进行了改革，2007年7月重新修定和完善了《大学英语课程教学要求》。其内容简介如下：新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。然而，受我国长期以来重“教”轻“学”传统教学模式的影响，大多数学生养成了极强的依赖心理和被动接受的习惯，自主学习的意识薄弱。鉴于此种情况，笔者认为为了培养学生的自主学习英语的能力，大学英语教学应以自主学习理论为依据，基于多媒体网络教学和教师课后跟踪指导相结合的教学模式，摈弃沿用已久的教师唱主角、学生被动学习英语的传统教学模式，让学生养

3、成自主学习英语的良好习惯。当然，英语自主学习能力的培养绝非是一朝一夕之事，它需要学生在教师的指导下，通过多媒体网络英语学习，逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣，进而培养出学生持久地学习英语的自主学习能力。  1. 自主学习理论依据及其概念界定 1.1. 自主学习理论依据 建构主义认为，学生是认识的主体，是教学的中心，是知识意义的主动构建者。在建构主义学习理论基础上建立起来的教学模式，彻底摒弃了“以教师为中心”的传统观念，重新调整了教材、教师、学生、媒体相互间的关系。根据建构主义教学理念，教材不再是教师传授的内容，而成了学生意义建构的对象。媒体在教学过程中的角色也发生了变化，它们不是单纯的教师传授

4、知识的辅助手段，而是学生自主学习、协助探索的工具。同样，教师和学生的角色也分别由知识的传播者、灌输着和外界刺激的被动接受者，转变成为教学过程的组织者、指导者、意义建构帮助者和知识意义的主动建构者。 建构主义的学习理论强调学生的自主学习，即以学生为中心的学习，学生之间相互协作，终身学习，实现真正的交际，鼓励个性化的学习，学习者对所学内容有更高程度的控制，提高解决问题能力，需要学习者积极地思维。 认知心理学主张，学习者的学习过程是一个积极参与的过程，他们可以有选择地吸收信息，做出假设，比较和说明，重新建构信息的含义并将新信息融入已知的知识，以供将来使用。语言学习的任务就是尽量给学生提供机会，对

5、各种假设进行验证，运用他们已有的知识，大胆使用语言进行交际。 人本主义心理学反对以教师为中心的传统教学，主张以学生为中心的人本主义教学模式，认为教学应重视学习者的学习能力，教师应站在促进者的位置上营造良好的学习氛围，帮助学习者学习。该理论向传统教育三个中心的模式发出挑战，力图把教学活动的重点从教师引向学生，强调通过改善教学中的人际关系来提高学生学习的自主能力。 从中可以看出，上述几种理论都强调在语言学习中要以学习者为中心，强调学习者的自主学习。随着语言教学重点从侧重语言知识的教学转向以学生为中心的技能和能力的训练，培养学习者自主学习成为必要。 1.2. 自主学习概念界定 自20世纪70年代

6、以来，国外开始对外语自主学习进行大量的研究、探讨。国内学者对英语自主学习的讨论始于20世纪80年代中后期，尤其是近几年来，国内学术刊物上刊载的有关大学生自主英语学习的文章明显增多。自主学习概念自诞生以来也被不同的学者赋予了不同的定义。除了霍勒克的经典定义外，其他知名学者对其所下的定义不下十种。 该理论的鼻祖霍勒克对自主学习的定义被广泛认可并常常被引用，且定义为：学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力，具体地讲，就是自己能够确定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法，能够确定学习时间、地点和进度，并对学习进行自我评估。因此，学生在进行自主学习的同时要具备两个前提条件：第一，学习者必

7、须有能力负责管理学习；第二，必须有一个学习机构，从而，学生能够在这个机构里自己支配学习。教师在帮助学习者实现自主学习的过程中起着关键作用。教师从以教授知识为主，变为以指导、辅导学生的学习为主，从舞台上的主角变为幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。这种帮助、指导作用体现在：激发学生的学习兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；通过创造符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义；为了使意