贝多芬(正式)1最后的-副本

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1、贝多芬作者：罗曼·罗兰译者：傅雷扼住命运的咽喉第一课时传主简介贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)。教学目标1、阅读全文，概括人物的主要事件。2、分析人物形象和品质特征。3、思考人物品质给人的启迪。4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。1、（1—4）贝多芬童年、家境及最初20年的生活。2、（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学

2、、爱情生活及其创作。3、（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。4、（34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。5、（67—70）作者的诗意化评价。（1）出身卑微（2）生活窘迫（3）残疾多病（4）爱情破灭（5）孤独痛苦（6）无情义的侄子(45、47、51、52)2.生活痛苦，命途多舛贝多芬遇到的苦难有哪些？3．在这苦难的深渊中，贝多芬是如何选择的，有哪些优秀品质？（1）对命运顽强抗争。（2）对爱情、幸福执着的追求。（3）慈悲善良。（4）自信自尊，崇尚自由。不仅在于他创作了大量的音乐作品，更是因为他的音

3、乐渗透着与命运不屈抗争的勇气和力量。并且在他那已经死灭的世界中重造出音响的王国，不但为他自己，而且为着人类，表现一种惊人的生命力和创造力。4．贝多芬因何被称为“音乐巨人”？拓展延伸，走进生活：古今中外，还有哪些人像贝多芬那样敢于“扼住命运的咽喉”，也取得了成功？千手观音-----聋哑人舞蹈家邰丽华盲人歌手----杨光半身残疾激励导师半丁你就是生命最大的奇迹！轮椅上的张海迪美国盲聋哑作家海伦·凯勒出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生；身体残疾，如果意志坚定，也能到达成功彼岸；身处逆境，如果顽强拼搏，也能创造人生辉煌。人生启示：6.训练：在贝多芬身上，你得到了什么启示？请写

4、一段话阐述，不少于50字。1.出身卑微，如果努力奋斗，也能成就精彩人生；身体残疾，如果意志坚定，也能到达成功彼岸；身处逆境，如果顽强拼搏，也能创造人生辉煌。2.当我们遭遇求学的艰难、他人的误解、情绪的低谷时，应积极面对，自我宽慰，满怀信心，争取成功！大声喊出我能行！3.我们有权力把自己的人生之戏编排的波澜壮阔，华彩四溢，也有责任把自己的人生之戏导演的扣人心弦，精彩纷呈，更有义务把自己的人生之戏演绎的与众不同，卓然超群。3.传记的结尾用“他的苦难来铸成欢乐”总结贝多芬的一生，请联系P84思考与探究1中列举的6个句子理解这句话的含义。从四个方面理解这个句子：1.贝多芬对苦难的态

5、度？藐视困难，决不屈服。2.他的动力是什么？渴望爱情、幸福，充满希望3.他的人生价值是什么？使可怜的人得益4.他铸成快乐的方式？创作音乐，创造快乐。在极其痛苦不幸的一生中，藐视困难，决不屈服。渴望爱情、幸福，充满希望创作音乐，创造快乐。使可怜的人得益贝多芬作者：罗曼·罗兰译者：傅雷扼住命运的咽喉第二课时1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？提出问题：2、这段肖像描写抓住了哪些特征？身材：短小臃肿，外表结实骨骼：运动家般的脸色：土红到黄黄的额角：隆起而宽广头发：浓密而逆立眼神：威力而有犷野的光鼻子：宽大的鼻子又短又方牙床：结实得厉害嘴巴：细腻而下唇前突表情：忧郁，哀伤肖像描

6、写：特异的相貌大师的风范这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质3、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写？（明确：课文第7段。描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，“僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光”。）4、“睥睨一切”说明了什么？（高傲、自信）5、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？（不是，内心是忧郁内向的。慈悲的）6、哪句话体现了他的慈悲情怀？贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难……你瞧这多美妙。”“我的艺术应当使可怜的人得益。”7、这些肖像描写

7、集中反映了贝多芬怎样的性格？明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。作者在记叙贝多芬的事迹时，插入了自己的评论。这是本文区别于其他人物传记的特点：史述和评论相结合。这是人物传记的另一种形式。这些评论，不仅使传记内容更加真实生动，还深化了传记的主题。6、评传的特点：课堂互动探究1．如何理解“这一幅像之于贝多芬以后的肖像……他知道他的意志所在；他相信自己的力量”这段话的内容？【点拨】这是那一时代史丹霍塞给年轻时的贝多芬画的肖像，准确、传神。作者用对比和白描手法将他同拿