实验5_数组+1207122136+王黄昕

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1、《C语言程序设计》实验报告实验序号：5　　　　　　　　　实验项目：数组学　　号1207122136姓　　名王黄昕专业、班级软金1实验地点1-307指导教师谢彦麒实验时间2012.11.06一、实验目的及要求1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值、使用和输入输出方法；2、掌握字符数组和字符串的使用；二、实验设备（环境）及要求使用VisualC++6.0；windows系列操作系统的环境。三、实验内容与步骤1．用筛法求1~1000之间的素数。eratosthenes筛法：1）利用数组存放这1000个数(初始化全0)；2）挖掉第一个数1（令该数=1）；3）2

2、没被挖掉，挖掉后面所有2的倍数；4）3没被挖掉，挖掉后面所有3的倍数；5）4被挖掉，不执行任何操作；6）5没被挖掉，挖掉后面所有5的倍数；7）····直到最后一个数；8）剩下的值为0的数就是素数。运行结果截图：2．编写程序输入一个字符串，删除字符串中的所有数字字符后输出此字符串。【算法提示】(1)定义一个一维字符数组；(2)输入一串测试字符；(3)依次判断数组中字符是否为数字(即>‘0’且<‘9’)；(4)若是则将后面所有字符依次往前移一位；(5)输出整个字符串。运行结果截图：3．输入若干个整数存放在一维数组中，根据此数组构造两个数组a和b，要求a中存

3、放数组x中所有的正数，b中存放数组中所有的负数，0舍弃，最后分别输出数组a和b。运行结果截图：4．输入一个5行5列的矩阵，计算该矩阵最外圈元素之和。运行结果截图：5．假设在2*10的二维数组中存放了数据，其中各行的元素构成一个整数，如第一行元素构成整数1234507000。编写程序比较两行元素构成的整数大小。(规则：从高位起逐个比对应位数，若每位均相等，则两数相等；若遇到第一个不相等的数字，则数字大者为大)例如：12345070001237426000运行结果截图：6．10个小孩围成一圈分糖，老师分给第1个孩子10块，第2个孩子2块，第3个孩子8块，第

4、4个孩子22块，第5个孩子16块，第6个孩子4块，第7个孩子10块，第8个孩子6块，第9个孩子14块，第10个孩子20块，然后所有的小孩同时将自己手中的糖分一半给右边的小孩，糖块数为奇数的人可向老师再要一块。问经过这样几次调整后大家手中的糖的块数都一样？每人各有多少块糖。(注：第i个小朋友的右边是第i-1个小朋友，第1个小朋友的右边是第10个小朋友)运行结果截图：7．【附加题】老虎机：假设有3*3个方格，编写程序，在程序运行后，在3*3个方格内随机显示符号三种符号“J、#、*”得分规则是在一条直线或斜线上有三个相同的图案则得一分，按y继续玩，每人玩三次

5、，统计总得分。(其中J可以用’1’输出)运行结果截图：8．【附加题】有n个人围城一个圈，顺序排号。从第一个人开始报数（从1到3报数），凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来的第几号。运行结果截图：9．【附加题】输入奇数n，输出nXn方阵。如n=5,输出：0010001010100010101000100运行结果截图：四、分析与讨论注意对不同变量的定义，不懂的时候多与同学沟通。五、教师评语签名：日期：成绩附源程序清单：1.#include#defineN1000main(){intf[N]={0},i,j;f[0]=1;f[1]=1

6、;for(i=2;i<=1000;i++){for(j=i+1;j<=1000;j++){if(j%i==0)f[j]=1;}}for(i=0;i<=1000;i++){if(f[i]==0)printf("%dt",i);}}2.#include#include#defineN100main(){inti,pos,k;charc[N];gets(c);for(i=strlen(c)-1;i>=0;i--){if(c[i]>='0'&&c[i]<='9'){pos=i;for(k=pos;k

7、k++)c[k]=c[k+1];}}printf("%s",c);}3.#include#defineN5main(){intf[N],a[N],b[N],i,j=0,k=0;printf("enter:");for(i=0;i0){a[j]=f[i];printf("a:%d",a[j]);j++;}}}for(i=0;i

8、intf("b:%d",b[k]);k++;}}}}4.#include#d