实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思

实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思

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时间:2019-06-17

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1、实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思教学目标【知识与技能】1、练习连接仪器的基本操作,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。         2、通过探究实验掌握用高锰酸钾制取氧气的操作原理。3、通过对木炭、铁在氧气中燃烧实验的探究实验,加深对氧气化学性质的理解。【过程与方法】1、感悟通过实验进行科学探究的方法。2、在实验中注意观察与思考相结合,对实验的观察结果能用化学语言来表述和交流。【情感态度与价值观】1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。2、逐步知道用实验验证化学理论,从而进一步体会化学是一门以实验为基础的科学。3、在实验探究过程中培养学

2、生合作与交流能力教学重点  用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学难点  用高锰酸钾制取氧气的操作注意事项教学方法  指导探究式课堂教学模式教具准备 高锰酸钾  木炭  细铁丝  澄清石灰水  试管带导管的橡皮塞  铁架台  酒精灯  水槽  集气瓶  玻璃片  药匙  火柴  线香  坩埚钳  石棉网  干净的纸  污物瓶 多媒体课时安排  一课时教学过程【引言 】师:  上节课我们学习了氧气的制取,老师给同学们演示了用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的实验。同学们很感兴趣。大家想不想亲自动手制取氧气呢?今天我们就上一节活动探究课 《氧气的制取和性质》【课件展示课题

3、】【新授】一、探究实验   加热高锰酸钾制取氧气师:  大家根据我们上节课学习的内容,思考讨论以下问题。【课件展示】思考1、  实验室用氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理分别是什么?2、  比较氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理,它们反应物的状态一样吗?反应的条件一样吗?能否用实验室氯酸钾制取氧气的发生装置?3、  用什么方法收集氧气?4、  如何判断氧气是否收集满?生:  回答问题。师:  (小结)气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定;气体的收集装置由气体的溶解性和密度决定。师:  下面同学们通过这段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤,请同学们认真观看。【

4、课件演示】播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频【课件展示】高锰酸钾制取氧气的主要步骤和注意事项 师:  点拨主要步骤及注意事项,实验要求:收集两瓶氧气,且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工,认真操作,仔细观察,做好记录。团结协作,共同完成任务。生: 分工,动手实验高锰酸钾制取氧气。并填写实验报告。师:  巡视指导学生实验。二、探究实验    木炭、铁丝在氧气中燃烧师:  我们利用刚才收集的氧气做关于氧气的化学性质的探究实验。现在同学们看一段视频。【课件演示】实验   木炭、铁丝在氧气中的燃烧师:  通过这段视频,大家讨论做木炭、铁丝在氧气中燃烧应

5、该注意什么问题?生:  讨论并指派代表回答。师:  现在同学们开始做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验,还是要合理分工,认真操作,仔细观察,做好记录。生:   分工,动手实验木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师:   巡视指导学生实验。三、收获师:   通过本节课的实验探究你收获了那些知识?生:   回答师:小结 四、作业布置 教后反思:    这是一节活动与探究课,学生动手又动脑,参与实验的积极性高,动手能力较强,学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习,学生加深了对实验室制氧气原理的理解。在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验,培养学生学习的兴

6、趣。

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