《医学生郭晓奎》PPT课件

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1、上海交通大学医学院郭晓奎—马歇尔（澳大利亚），2006，上海学生的责任明确自己毕业后应该是什么样！把学习当成自己的事自主学习、自我规划充分挖掘自身的潜能—上海交通大学本科人才培养目标，2009知识1A1文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步提升。2A2社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片段，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。3A3自然科学与工程技术的基础知识和前沿

2、知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。4A4数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。5A5某一专业领域内系统的核心知识——体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到基础教学课程和专业必修课程之中。能力B1清晰思考和用语言文字准确表达的能力B2发现、分析和解决问题的能力B3批判性思考和创造性工作的能力B4与不同类型的人合作共事的能力B5对文学艺术作品的初步审美能力B6至少一种外语的应用能力B7终生学习的能力B8组织管理

3、能力志存高远、意志坚强——以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝。C1刻苦务实、精勤进取——脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越。C2身心和谐、视野开阔——具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。C3思维敏捷、乐于创新——勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题。C4素质医学教育的全球标准本科医学教育标准爱丁堡宣言病人理应指望把医生培养成为一个专心的倾听者，仔细的观察者，敏锐的交谈者和有效的临床医生，而不是仅仅满足于治

4、疗某些疾病。—世界医学教育联合会：《爱丁堡宣言》1988年8月中国医学生誓言健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！中国教育部上海交通大学医学院博极医源精勤不倦孙思邈：《大医精诚》见《备急千金要方》第一卷服务对象责任02修业时间0301的区别医学生

5、与普通学生全球医学教育基本要求领域示意图批判性思维信息管理沟通技能1专业能力。这些专业能力将确保在所有环境中领会和关注病人的适应性，在卫生保健监控下提供最佳服务；2具有把对疾病和损伤处理的与健康促进和疾病预防相结合的能力；团队中协作共事和在需要时进行领导的能力；3对病人和公众进行有关健康、疾病、危险因素的教育、建议和咨询的能力；4能认识自身不足、自我评估和同行评估的需要，能进行自导学习和在职业生涯中不断自我完善的能力；5在维护职业价值和伦理的最高准则的同时，适应变化中的疾病谱、医疗实践条件和需求，医学

6、信息技术发展，科技进步，卫生保健组织体系变化的能力。1认识医学职业的基本要素，包括基本道德规范、伦理原则和法律责任；2追求正确的职业价值，包括卓越、利他、责任感、同情心、移情、负责、诚实、正直以及严谨的科学态度；3明白医生必须促进、保护和强化上述医学职业各基本要素的职责；4认识到良好的医疗实践取决于在尊重病人前提下的医生、病人和病人家属之间的相互理解及关系；5具备用合乎情理的方法解决伦理、法律和职业方面问题的能力；6具备自我调整的能力，认识到不断进行自我完善的重要性和个人知识及能力的局限性；7尊重同事

7、和其他卫生专业人员，并具有与他们建立积极的合作关系的能力；8认识到提供临终关怀，包括缓解症状的道德责任；9认识有关病人文件和知识产权的权益、保密和剽窃的伦理及医学问题；10能计划和处理自己的时间和活动，面对事物的不确定性，有适应各种变化的能力；11认识对每个病人的医疗保健所负有的个人责任。01020304人体作为一个复杂的、具有适应性的生物系统的正常结构和功能；疾病发生时机体结构和功能的异常改变；决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素，人类同自然和社会环境之间的相互影响；维持机体平衡的分子、

8、细胞、生化和生理机制；05060708人类的生命周期及生长、发育、衰老对个人、家庭和社会的影响；急、慢性疾病的病因学和发生发展过程；药物作用的原理和使用药物的原则，不同治疗方法的效果；流行病学和卫生管理；09在急、慢性疾病的防治、康复和临终关怀中，恰当地采取生化的、药物的、外科的、心理的、社会的和其他各种干预措施1、注意倾听，收集和综合各种问题有关的信息，并能理解其实质内容；2、运用沟通技巧，深入了解病人及其家属，并使他们能以平等合作者的身份接受医疗方案