《行己有耻》教学设计

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1、学段：初中年级：七年级学期：第二学期教材版本：鄂教版课题：行己有耻作者：李国华学校：武汉经济技术开发区军山中学行己有耻学情分析：《行己有耻》是鄂教版教材《朝读经典》七年级学生读本第三单元的第一篇文言课文。孔子说：“知耻近乎勇。”一个人只有懂得什么是羞耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是“勇”的表现。一个民族，也只有“知耻”，才能唤起洗刷耻辱、捍卫尊严的勇气，激发出改造社会的巨大力量，使国家走向繁荣富强。传承、弘扬中华优秀传统文化，培育、践行社会主义核心价值观，是我们每个中国人的共同责任。学生通过本课的学习，能领会古人的思想，提高对事

2、物的认知和探究能力，逐步形成思辨素养，健全自己的人格。七年级学生由于刚接触文言文，文言基础差，再加上此文有一些生僻难懂的文言字词，因此，学生学习有点困难，教者需调用多种手段，激发学生的学习兴趣，让生主动学习，双边配合，教学相长，达到情知统一。设计思路：学生借助工具书、书下注释自主学习，做好课前准备，教师通过讲解苏武牧羊的故事激趣导入，然后采用学校“四环八步”的教学模式完成教学任务，最后进行当堂检测，师生共同反思教学效果。教学目标：1．积累文言词，了解“何如、士、谓、使、次、弟、硁硁然、抑、斗筲”的意思。2．背诵全文，疏通文章，增强文言语感。3．教育学生要“知荣知耻”，增强自尊

3、心，懂得做人的道理。教学重难点及突破方法：1．指导学生疏通课文，做到翻译正确、通顺，朗读、背诵流利，感觉真切。2．理解文章深刻的内涵，启迪学生做人的道理。3．针对文本生僻字词及文意疏通，通过学生借助工具书自主学习、合作交流和老师点拨指导方式；针对文章蕴含的深刻内涵及阐释的做人道理，可通过老师启迪，学生合作探究，反思领悟等方法。教法与学法：1．教师采用学校“四环八步”的教学模式。2．学生自主学习，合作交流，质疑探究，反思检测。课前准备：ppt课件课堂前置学习导学案的布置与批改反馈。课时安排：一课时教学过程：一、导入课文，激发兴趣。（预计用时3分钟）ppt出示苏武牧羊的画面及其故

4、事。师：同学们！苏武坚贞不屈，坚决不投降的故事告诉我们怎样的道理？生：做人要有骨气，要有羞耻观。师：今天这节课，我们共同学习一篇具有同等哲理的文章，题目是——《行己有耻》。Ppt展示课题。（导入的设计是为了激发学生的学习兴趣，为更好地了解学习课文作铺垫，因为苏武牧羊的故事与文本内容有相似之处。）二、内容新授（预计用时42分钟）1．学习一篇文章，我们必须要有一个明确的目标，现在我们了解一下学习本课的目标。ppt展示教学目标，请同学们齐读一遍。（设计此环节是为了让学生目标明确，有的放矢。）2．课前我们进行了自主学习，请同学们拿出导学案来进行交流展示，ppt展示导学案中前置学习部分

5、，内容如下：前置学习：（预计用时10分钟）只要你听了老师的话，认真地按要求预习，你一定会过好预习检查关的，相信自己一定能做到。记住：你一定要养成预习的好习惯哟！（一）、请给下列带点的字词注音硁（）硁（）然抑（）斗（）筲（）（学生借助工具书自查。此题训练，是为了让学生掌握文言环境中的一些生僻字的读音以及更好地理解其意，为学习文章扫清障碍。）（二）、解释下列加点字词①何如（）斯可谓（）之士矣？②使（）于（）四方。③宗族称孝（）焉，乡党称弟（）焉。④硁硁然（）小人哉。⑤斗筲（）之人，何足算也。⑥抑（）亦可以为次矣。（学生借助文言词典或书下注释自学。注重文言常用实词、虚词的积累，为同

6、学们更好地学习文言文打好基础，为提高文言文阅读能力蓄势。）（三）、翻译下列句子①何如斯可谓之士矣？②行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。③敢问其次。④硁硁然小人矣！抑亦可以为次矣。⑤噫！斗筲之人，何足算也。（通过文言字词的积累，教给学生学会增、删、补、调等方法，达到通顺流畅翻译课文的目的。）方法应对：a.课前分组，每组派代表展示（组内可互助），或口头，或书面，因情而定。b.教师指导纠正，并根据学生的答案，参入积极性，评出等级分，累计到各小组，为最后评出本课优秀组和优秀学生做准备。（四）、文本探究（预计用时17分钟）（1）读一读课文，概括孔子观点。（要求能用普通话正确、流利

7、、有感情地朗读。）教师出示ppt文章。（2）译一译课文，疏通文意。方法应对：a.分组分块翻译，b.看ppt中标有特殊颜色的字先译，再译本组要求翻译的内容。c.教师指导纠正，并作出公正的评分和记录。（3）合作学习，探究释疑。教师出示如下内容ppt。①文中孔子能称得上“士”的人，有几等？各指哪样的人？②孔子对“今之从政者”有何看法？你对今之从政者有何想法？（请结合时代的反腐倡廉谈）方法应对：合作交流，分角色朗读，读出人物的对话语气，并予以指导。让学生在诵读中感悟人物形象，提高自己的欣赏品位和审美情趣。结合时