上师大心理学重点

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1、1、心理学的性质：心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间科学或交叉科学。2、感受性：是指各种感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受阈限：是指能引起感觉的、持续一定时间的刺激量。绝对感受性：指刚刚能够感觉出一个刺激物的最小刺激量的能力。绝对感受阈限：指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感受性：指刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力。差别感受阈限：指刚刚能够引起差别感觉的刺激物的最小变化量。感觉适应：指同一感受器接受同一刺激的持续作用，使感受性发生变化的现象。适应可以引起感受性提高，也可以引起感受性降低。（反比）感觉对比：指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生

2、变化的现象。感觉相互作用：指在一定条件下，各种不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。感觉补偿：指由于某种感觉缺失或机能不全，会促进其他感受的感受性提高，以取得弥补作用。知觉在本质上的特点：整体性、选择性、理解性和恒常性。1）知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把这对象的不同属性、不同部分看作孤立的，而是把它作为一个统一的整体来反映，这就是知觉的整体性。2）知觉的选择性指在许多知觉对象中，对其中部分对象知觉得特别清晰，其余的对象则作为背景而知觉得比较模糊。3）在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来对事物进行理解和补充，这就是知觉的理解性。4）当知觉的条件在

3、一定范围内变化时，知觉的映象仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。3、思维是人对客观事物本质特征和规律性联系的间接的、概括的反映。思维的种类：1）以思维的凭借物维度划分a）动作思维是伴随实际动作进行的思维活动。b）形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在面前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。c）抽象思维也称逻辑思维，是利用概念进行的思维活动。概念是人反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象思维是人类思维的核心形态。2）以思维探索问题答案的方向划分（分析题需举例）a）聚合思维又称求同思维、辐合思维或集中思维，是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维。

4、b）发散思维又称求异思维、辐射思维或分散思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。3）以思维的创造性维度划分a）再造性思维又称常规性思维，指人们运用已获得知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。b）创造性思维指以新异、独创的方式解决问题的思维。4）以思维的目的维度划分：上升性思维、求解性思维、决策性思维如何培养创造性思维：1）有大量发散思维参与。2）有大量形象思维参与。3）多有直觉出现。4）多有灵感出现直觉是一种没有经过严密推论与论述而径直地猜度问题关键的一种思维活动。灵感是人脑以最优势功能加工处理信息的最佳心理状态。如何培养发散性思维：有意识地对自己进行发散性的思维训练，遇到

5、问题并不局限于一个维度上思考，更不满足于一个答案，而要广思多虑、标新立异。则可以从提高思维的流畅性入手，藉变通性扩展，以量为先，在此基础上逐步提高创造性水平。如何获得灵感：首先，对某一创造性问题的解决要有充分的预备性劳动。其次，对某一创造性问题的思考要达到沉迷的程度。再次，经过一段长时间的穷思竭虑后转入松弛状态。此外，还要养成随身携带纸笔，随时记录闪念的习惯。4、从信息加工的角度看，记忆的基本过程是信息的输入、储存和提取。1）识记（输入）是人们识别并记住事物的过程。它是记忆的第一环节。2）保持（储存）是识记的事物在头脑中储存和巩固的过程。它是记忆的第二环节。3）回忆（提取）是对头脑中保持事物的

6、提取过程。这也是记忆的最后一个环节。再现是对识记过的事物不在时能够在头脑中重现。再认是当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来。遗忘是指不能或错误地回忆。遗忘在数量上的变化规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。如何保持记忆：1）识记的程度（过度学习150%最佳）2）记忆任务的长久性3）记忆材料的性质（动作性记忆材料的保持效果最好）4）识记后的休息5）识记后的复习如何复习：首先是复习的及时性。第二是复习的经常性。第三是复习的合理性。一般说，分散复习的效果优于集中复习。5、能力的个别差异：1）类型差异2）水平差异：指不同人的同种能力在量的方面存

7、在差异。3）早晚差异4）特殊能力种类的差异影响影响能力发展的因素：生物因素、环境因素、个体实践因素智力与创造力的关系：高智商是创造力的必要条件、前提，但不是充分条件，即除高智商外，还须有其他优良的因素才能促进和保证创造力充分发挥。智力和知识是分属于不同范畴的。能力与学习知识的关系：知识与能力不等同6、无意注意是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。有意注意是一种有预定目的、在必要时需要作