中招考试“古诗词鉴赏”

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1、(一)掌握课本内容,打实基础七---九年级六册课本中共有古诗词89首。2008年全国中考试题涉及的篇目计14首左右,《次北固山下》《夜雨寄北》《渔家傲》《行路难》《泊秦淮》《天净沙??秋思》《卜算子??咏梅》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等。(二)整理积累规律,学会方法1、反复诵读、激发想象(整体理解)2、了解诗歌类型(开宗明义)3、掌握诗歌常用意象的特征(入情入境)4、明确诗歌常用的表现手法(按章循事)近试张水部朱庆馀洞房作夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?这首诗单从内容看,写的是一个新媳妇准备第一次见公婆时梳妆打扮的心理。看了

2、题目后才知道诗人以此自喻,表现自己期待、不安,并希望得到帮助心情。山行留客张旭山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处也沾衣。诗人用委婉的方式劝说客人留下。(2)植物类古诗中常见的诗歌意象1、月――思乡,怀人。在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。2、菊花――清高人格的写照。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的亲睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。3、梅花――高洁人格的写照梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香

3、,因此梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂。4、松――孤直傲岸,岁寒三友之一,松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。借景抒情诗歌“贵含蓄,忌直露”,有情不直言情,有恨不直言恨,如何传情达意?古人惯用手法便是借景达情了。常用写景方式有:1.侧面烘托2.动静结合或动静相衬3.虚实相生4.白描1、喜景衬喜情,哀景衬哀情“情乐则景乐,情哀则景哀”,诗人的高妙之处就是把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐,做到情景的交融。如:马致远《秋思》常用修辞1、比喻拟人比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动,还可体现出意象的情态特征。如:兰溪棹歌(戴叔伦)凉月如眉挂柳湾

4、,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。析:“如眉”:以眉喻月,绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”:以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。常用表现手法(一)象征象征是诗歌惯用手法,主要作用是用物象征人的品德节操。如:以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强,被称为“隐逸之花”;以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高;以“牡丹”象征富丽;等等。“采菊东篱下,悠然见南山”,这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下采菊,抬头见山,是那样地怡然自得,那样地超凡脱俗!以景物的描写衬托出诗人的闲适

5、心情。“悠然”二字很妙,说明诗人所见所感非有真意寻求,而是不期而遇。诗歌赏析。4分批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式,它直入文本,用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏,体现阅读者的眼光和情怀。请运用下面提供的符号作标记,在《饮酒》诗旁写出2至3个批注。语言要简明流畅.能让读者知道你已经读懂了这首诗,并能欣赏它。○关键词语佳妙句饮酒陶渊明批注:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。二、古诗文阅读16分【甲】俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇

6、儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!杜甫《茅屋为秋风所破歌》【乙】若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而

7、不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。欧阳修《醉翁亭记》8.欧阳修笔下的琅岈山风光无限美。请用自己的语言描述“日出而林霏开,云归而岩穴暝”展示给你的画面。4分10.【甲】诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想,【乙】文表达了作者“与民同乐”的理想。请你用现代观念,结合上文评价杜甫的思想或欧阳修的理想。4分比较阅读下面的古诗文,完成4-8题。(10分)[甲]饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。[乙]爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱

8、者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛(甚)爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯

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