生物人教版七年级下册流动的组织------血液

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1、“三二五”有效课堂教学设计课题流动的组织—血液 课时1教学重难点教学重点 1．血液的成分和主要功能。 2．红细胞和白细胞的区别。 3．热爱自然、珍爱生命情感的培养。 教学难点 1．血液成分和主要功能的教学。 2．热爱自然、珍爱生命情感的培养。教学环节复习检测1.食物中的营养物质？2.肺中的气体交换？任务揭示1、 描述血液的成分和主要功能2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞自主学习一、课前预习：1、血浆：  成分： 功能：2、血细胞：  形态结构 数量主要功能红细胞 白细胞  血小板 二、合作探究   

2、（一）、观察新鲜的血液（已经放入抗凝剂，静置数小时），并讨论收集的数份血液常规化验单，回答问题。 1、 通过观察含有抗凝剂，并且静置一段时间后的血液，你发现了什么？这是为什么？ 2、、观察化验单上所列的血液成分，得到血液有什麽组成？分别应该在哪一层次？ （二）、阅读课文，小组合作、讨论。 1、由静置的血液知道血浆存在于试管的上层，是透明的液体。看课本图29，写出血浆的组成成分以及功能。 2、血细胞包括哪几种？各部分的功能是怎样的？ 三、拓展创新   1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士

3、说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？   2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。析疑解惑一、解读血常规化验单（第一课时内容） 二、血液  巩固拓展1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质()A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的()A.红细胞B.与氧结合的血红蛋白C.养料D.二氧化碳3.用显

4、微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是()A.白细胞B.红细胞C.血小板D.淋巴细胞4.下列细胞中能在组织液中游走的是()A.红细胞B.脂肪细胞C.白细胞D.精细胞5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是()A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞6、（2009，锦州）王婶到医院体检，血液检验报告单上显示，RBC：3.0(正常值3.5～5.0)×1012个/L，Hb：100(正常值110～150)g/L。她除应多食用含蛋白质丰富的食物以外，还应多食用下列哪类食物()A.含铁多的

5、食物B.含磷多的食物C.含碘多的食物D.含维生素A多的食物7、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A．血浆B．红细胞C.白细胞D．血小板8、血红蛋白是一种的蛋白质，特性：。贫血患者需要多食用含和丰富的食物。9、患阑尾炎时进行血常规化验，会发现的数量高于正常值。课后反思这节课的效果与预设差距不大，符合建构主义的学习理论及教学原则。成功之处体现在：   1、把学生学习的积极性充分调动起来，贯穿整节课。每一个问题、每次动手制作，学生都积极思考、参与，到评价每组合作制作的血液循环途径模型时，把

6、学生的积极性调动到最高点。营造了一个平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，使学生爱学、会学。   2、恰当地选择和使用现代教学媒体，利用课件图片、视频的展示，将抽象变为直观，提高学生对抽象理论的理解，有效地改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到学习中去。   3、为学生开展有效的学习活动创设了理想的学习环境，有效地为学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会和空间，合理地使用了教材而不是教教材。