生物人教版八年级上册腔肠动物和扁行动物

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1、《5.1.1腔肠动物和扁形动物》教学目标　一知识目标：1、以水螅为例说出腔肠动物的生活环境、形态结构。2、以涡虫为例说出扁形动物的生活环境、形态结构。3、能概述腔肠动物和扁形动物的主要特征，并能说出代表动物。二能力目标：1、通过对腔肠动物和扁形动物的学习,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 三情感和价值观目标：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、通过对扁形动物血吸虫的了解，养成良好的生活卫生习惯。教学重难点一教学重点腔肠动物和扁形动物的主要特征二教学难点腔肠动物和扁形动物的主要特征教学过程教学内容教

2、学活动学生活动创设情境，导入新课1展示海葵图片，提出疑问“是动物还是植物？”而海葵属于腔肠动物，进而引导学生首先学习腔肠动物。1提高学生对海葵，对腔肠动物的学习兴趣朗读学习目标展示学习目标：1、以水螅为例说出腔肠动物的生活环境、形态结构。2、以涡虫为例说出扁形动物的生活环境、形态结构。3、能概述腔肠动物和扁形动物的主要特征，并能说出代表动物。朗读学习目标，明确学习目标问题导学（一）阅读书3——5页，找出下列问题的答案并勾画出来.1.水螅的生活环境是怎样的？2.水螅的形态如何？3.水螅的结构如何，体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？每个结构对应什么功能？4.总

3、结出腔肠动物的主要特征？认真阅读，找出问题答案。5.腔肠动物与人类的关系是怎样的？腔肠动物腔肠动物的代表动物——水螅，以水螅为例来学习腔肠动物的主要特征。我们将从水螅的生活环境、外部形态和内部结构三方面来学习。1.水螅的生活环境是怎样的？2.展示水螅图片，观察水螅图尝试描述水螅的外形。3观察与思考（小组讨论）（1）、水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体型与捕食有什么关系？（2）、水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？引导学生观察教材p4的图5-3，可以发现通过水螅身体纵轴的任何平面，都能将身体平分为对称的两部分，这样的体型称为辐射对称。观看视频：水螅怎样捕食

4、？引导学生边观看视频边看书p5的图5-4的小字部分。观看截图：推测它怎样消化水蚤？4.要知道水蚤是怎么被水螅消化的，还需要了学习水螅的结构。观察p5的图5-4，水螅的结构如何，体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？每个结构对应什么功能？5.总结水螅的结构特征。6归纳腔肠动物的主要特征腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生活在水中（多数生活在海水中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫。少数生活在淡水中，如水螅）。展示其他腔肠动物的图片。7腔肠动物与人类的关系1水螅通常生活在水流较缓、水草繁茂的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。2外部形态.（1）水

5、螅的身体几乎透明，呈圆筒状，长约1cm,一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5—12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获食物。（2）身体辐射对称3观察与思考（1）身体只有上下之分，无前后左右之分。体型属于辐射对称，有利于感知周围环境中的各个方向的刺激，进而从各个方向捕获食物、进行防御。（2）捕食：水螅外胚层上的刺细胞含刺丝和毒液。触手上刺细胞尤其多。遇到猎物时，水洗迅速弹出刺丝，将毒液注入猎物，将其麻醉或杀死。消化食物：由口吃进的食物进入消化腔，在消化腔内被内胚层细胞消化，食物残渣由口排出。4.认识水螅各结构。体壁两层细胞内胚层和外胚层。内胚层消化食物，外胚层含刺细胞。

6、刺细胞有刺丝和毒液体内1个腔：消化腔食物和残渣由口处进出。触手：捕食、防御芽体：无性生殖5（1）.体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。（2）.体表外胚层上有刺细胞。（3）.有口无肛门。6（1）、身体呈辐射对称（2）、体表有刺细胞成（3）、有口无肛门7（1）食用，如海蜇（2）珊瑚礁是海洋生物的重要栖息场所和庇护地，还可以形成岛屿，加固海岸。（3）腔肠动物的刺细胞中的刺丝和毒液对人体有伤害性，甚至可导致死亡。如水母。问题导学（二）阅读书6——7页，找出下列问题的答案并勾画出来.1.涡虫的生活环境是怎样的？2.观察p6图5-6“涡虫的结构示意图”，涡虫的外部形态、结构如何？3.

7、总结出扁形动物的主要特征？并说出代表动物。4.扁形动物与人类的关系是怎样的？认真阅读，找出问题答案。扁形动物扁形动物的代表动物——涡虫，以涡虫为例，来共同学习扁形动物的主要特征及其与人类的关系。1.涡虫的生活环境是怎样的？2.展示涡虫图片，观察涡虫的外部形态如何？引导学生观察教材p6的图5-7，可以发现通过水涡虫身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分，这样的体型称为两侧对称（左右对称）。3观察p6图5-6“涡虫的结构示意图”，涡虫的结构如何？4.归纳扁形动物的主要特征多数扁形动物是营寄生