英语人教版五年级上册观评记录

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1、PEP五上Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn观评记录东营市实验小学毛凌飞科目英语课题PEP五年级上册Unit4Alet'slearn讲课人毛凌飞班级五年级8班学生人数30时间2016.12.26周一第五节观课记录评课记录课前分组并分发上课活动所需材料。学生总人数为30。为了调动学生的参与积极性并顺利开展课堂活动，教师对教室课桌摆放进行了调整，并将全体同学分为6个小组，每组5人。每个小组的活动材料有：新年Party邀请卡数张、小组调查表一张、小组新年PlanBoard一张。导入环节活动一：欣赏一组照片。（照片在本节课的整

2、体设计中，毛老师将评价与任务巧妙的结合在一起，让学生在任务活动中快乐学习，在体验中习得新知。课前，有序的分组并分发材料，为课堂活动的顺利开展打下了基础。通过课前的有序可以看出本班学生的良好学习习惯。导入环节，运用了本班学生去年元旦联欢的照片，学生兴趣一下被调动起来，看到自己的照片很开心，同时对本节课话题充满期待。教师在呈现照片时自然运用本节课核心句型的相关句He/She/Theycan…进行为班级去年元旦联欢照片）活动二：介绍小组和评价机制。新授环节1.通过文本问题，引出核心句型：Whatcanyoudo?Ican…2.通过文本引drawca

3、rtoons,板书，领读并在句子中练习Icandrawcartoons./Ican’tdrawcartoons.3.通过cartoon中的panda引出dokungfu,板书，领读并练习。4.通过say&do小游戏巩固前两个词组并通过老师的舞蹈动作引出dance,板书，领读并句中练习。5.通过听声音猜词组的小游戏巩固前三个词组，并通过最后一个琵琶音乐引出playthepipa,板书，领读并练习。6.通过列举pipa等介绍，潜移默化的进行语言渗透。小组评价机制也与照片有关，通过去年的新年联欢引出今年即将到来的Party，激发学生通过小组共同努力

4、赢得party邀请卡的兴趣。评价机制的引入，即为本节课的情境创设进行铺垫，同时也提高了学生参与课堂的热情。新授环节，教师通过创设各种情境来让学生感知本课核心词汇和句型，为本课搭建句型和词汇支架，为下面的学习和语言输出奠定基础。在教师的教学设计中，教师本是通过自己说来引出singEnglishsongs，但在上课中，一位学生回答问题时说到：Ican’tplaythepipa,butIcansingEnglishsongs.教师于是改变原本设计思路，顺势引出该词组。通过这个细节，可以看出教师的课堂机智。新词汇采用看视频、画一画、做动作、听声音等不

5、同方式引出，每组词汇的引出与上一词汇乐器词组以及football等球类词组让学生自主发现两类词组的差别。1.通过学生的表达自然引出singEnglishsongs，板书，领读并句中练习。练习环节1.教师将词图分开，并将词组打乱顺序。2.Readthewords.练习单词的认读。3.Lookandsay.看图说词，单词的形义结合进行巩固。4.Match.请学生上前取单词卡，并将词与相应图片进行匹配。5.Makesentences.造句子Ican…巩固和拓展环节1.Doasurvey.Whatcanyoudo?Ican…2.Maketheplan

6、fortheNEW之间又有自然的过渡，学生注意力时刻被吸引，专注度高。练习环节，四个活动设计之间层层递进，每个活动又有其着重训练的点，实现了多角度多方面巩固练习新的词汇和句型。教师将板书中的图词分开后，先引导学生看词读词，这是引导学生认读单词。之后引导学生看图说词，重在考查学生对新词汇的理解。然后请学生再次将单词与图片进行匹配，并一起说一说，实现单词音、义、形的全面认知。最后的造句子活动，先让学生在小组内一起练习，给学生机会思考，让他们把大脑中的相关词组充分调动起来，然后全班比赛说句子，为后面的活动做好语言支架和充分的铺垫。巩固拓展环节，“用

7、所学的目标语言来做事情”。本环节的第一个活动是调查，运用所学语言进行交流并完成调查表。第二个环节是YEAR’SPARTY.作业环节设置了必做作业和选做作业。Youshould：Listenandread(P38).WritethewordonP39.Ifyoucan：Usetheinvitationcardsbeforetheparty.根据调查结果，小组共同完成NEWYEAR’SPARTY计划单。这项活动让小组成员一起对自己的调查结果进行重新审视并更好地整合，同时，也训练学生根据提示运用所学语言写出简单描述的能力。作业的目的是巩固新知。老师

8、设置了必做作业和选做作业，学生可以根据自己的实际情况有选择性的完成自己能力范围内的作业，这样布置作业可以满足各个层次的学生作业要求，做到基于学生学情布置作业。以下几