生物人教版七年级下册血液循环

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1、第二节　血液循环教学目标的确定：重点和难点：重点：血压与脉搏的概念。难点：血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。课前准备：教师：血压计、秒表、教师自制课件。学生：跳绳等。课时分配：1课时教学设计思路：血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。通过实际测量使学生能认识到血压及收缩压和舒张压的关系，并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压，什么是低血压，并了解高血压和低血压的危害。明确体育锻炼对心脏保健的意义。并进一步通过探究活动：明确运动与脉搏的关系。血压的概念测量血压高血压与低血压的危害自我保健脉搏创设情景，导入新课探究脉搏与运动的关系汇报实验结

2、果及结论小结流程图：教学设计：☆学习内容☆学生活动☆教师活动☆教学意图1、创设情景，提出问题，导入新课2、血压的概念3、血压的表示方法。4、测量血压5、高血压与低血压的危害。6、自我保健7、脉搏根据老师提出的问题回答。学生明确血压的概念。知道什么是收缩压和舒张压学生进行测量血压。并进行数据统计。学生汇报所测量的数据值。并根据老师出示的血压正常值进行比较。明确高血压与低血压的。区别。学生根据自己收集的资料讨论回答。学生根据已学知识回答。学生进行脉搏的测量展示量血压的图片，导入新课老师归纳血压的概念。出示收缩压与舒张压的概念，及单位。教师出示测量血压的录像片及图片。指导学生进行血压的测

3、量。出示人在安静时的血压正常值。师生共同总结。补充讲解。教师提出问题，引导学生得出结论。激发兴趣，导入本课先使学生自己判断血压的定义，再进一步总结血压的概念。在了解血压的表示方法后，为下一步测量血压打下基础。亲身感受如何测量血压。通过学生自己收集的资料亲自感受高血压与低血压的危害，提高对自身保健的意识。对学生进行卫生保健教育。教师引入下一个环节。在涉及到切脉的历史时，要向学生解释它已经在我们国家流传了几千年了，对学生进行爱国主义的教育。☆学习内容☆学生活动☆教师活动☆教学意图8、探究脉搏与运动的关系。9、汇报实验结果及结论。小结学生通过讨论设计出实验方案，并进行活动。学生对所进行的

4、实验在课堂上汇报、交流。出结论。学生进行小结，总结出本节课所学的主要内容及收获。教师提示，指导学生设计实验方案。老师主持交流。通过学生自己的活动，发现运动与脉搏的关系，可以提高学生学习的兴趣，使学习由抽象变为具体，易于学生理解和应用。主讲教师：学　　校：授课班级：班级人数：授课时间：课时分配：1课时。教学过程：如图所示：这个人在做什么？答：在测量血压。你知道什么是血压吗？怎么来测量血压呢？为什么要测量血压呢？这节课就让我们一起来解答这些问题。首先让我们来思考一下什么是血压？生：血压是对血管的压力。师：那么是什么对血管的压力？对什么血管的压力？师或生：血液在血管向前流动时，对血管壁产

5、生的侧压力叫血压。我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。我们测量人的血压是用血压计间接测量上臂的肱动脉血压。师：测量血压有什么用途呢？生：回答。诊断和治疗疾病。血压的高低与心脏功能，血管阻力和血容量密切相关。师：血压如何来表示呢？生：心室收缩时动脉血压所达到的最高值，叫收缩压，心室舒张时，动脉血压下降到最低值，叫舒张压。表示方式为：收缩压／舒张压。好，现在我们已经了解了什么是血压，血压的表示方法。你会测量血压吗？有会的，请两个同学上前来示范一下台式血压计的使用方法。注意事项：        1.调：汞柱位于“0”     ※※    2.平：被测者掌心向上。上臂、血压计、被测者的

6、心脏处同一水平高度      ※※   3.缚：袖带松紧要适宜袖带下缘距肘窝2－3cm,松紧以能放入一指为宜。      ※※  4.放：    在肘窝内侧处摸到肱动脉搏动点，听诊器放在动脉搏动处        5.关：关闭开关，打气球        6.开：拧松开关，缓慢放气    ※※     7.听：听动脉搏动声 ， 然后缓慢放气，使水银柱或表针渐渐下降，在此过程中通过听诊器听到的第一个搏动的声音即是收缩压，下降的过程中搏动声音逐渐变强，突然出现一个变调的声音，即是舒张压，之后搏动声音渐变弱，直至消失。       8.记：记录下汞柱高度的数值       9.收：整理实验用

7、具下面就请同学们亲自测量你们小组成员的血压。学生开始测量，教师巡视指导。下面请同学们汇报一下你们测量的数据。老师这里有一组数据，你们可以比较一下，你所测量的数据是否正常。人在安静时的血压正常值为成人90-130／60-90（mmHg）或12．0－18,7／8,0－12,0（KPa）青少年（11－13岁）100－110／65－70（mmHg）或13．6－14,7／8,8－9,5（KPa）有些同学的血压与这上面的不太一致。这是怎么一回事呢？师：如果一个人的舒张压经常超过1