语文人教版八年级上册《三峡》学习方案

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1、《三峡》学习方案一．学习目标：1.利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、2．理解课文内容并熟读成诵，学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。二．学习重点利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。三．学习难点　学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。四．学习方法四步学习法朗读法五．学前准备预习课文，翻译句子，做好预习笔记。六．学时分配：2学时七．学习过程第一学时一．导入学习我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白

2、帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）二．合作学习第一步：自学交流1．小组内交流预习笔记，取长补短。2．班内交流笔记。3．简介作者作品（多媒体明确）郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气

3、息，对后世影响较大。第二步：重点词语1.朗读：a小组内互读，指正对方读音、断句错误。b班内个人朗读，其他同学指正。C教师范读或听读录音。d齐读、分组读、朗读竞赛等多种形式朗读。2.明确句中重点词语（多媒体出示）：①略无阙处(毫无)（通缺）②自非亭午夜分（如果）③隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）④夏水襄陵(漫上)⑤不见曦月(太阳)⑥沿溯阻绝(顺流而下)；（逆流而上）;（断）⑦或王命急宣(有时)⑧虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)⑨不以疾也(不如)（快）⑩绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)11素湍绿潭（白色的急流）12飞漱其间(冲刷)13良多趣味(确实)14属引凄异(连续；延长

4、)15林寒涧肃(寂静)16哀转久绝（转同啭声音曲折）3词类归纳a小组内合作找出本文中出现的通假字、一词多义、词类活用、古今异义词，分别归入四类。b班内交流，多媒体明确【一词多义】①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（停止）③属：属引凄异神情与苏黄不属良田美池桑竹之属【通假字】①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急

5、流）【古今异义】1.或王命急宣（或古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）2、虽乘奔御风（虽古义：即使　　今义：虽然）3.不以疾也（疾古义：快　　今义：疾病）4、良多趣味（良古义：真，实在　　今义：好）三．布置作业第二学时一．导入学习（背诵课文）二．合作学习第三步：内容感知1.明确研读问题：（1）阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。（2）在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。（3）文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“　　”表示。根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）2.小组交流讨论。3

6、.班内交流展示。教师引导研读：问题一：作者写景运用了哪些方法？讨论明确：1、正面描写和侧面描写相结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。2、动静结合。静景：山动景：水山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有声有情。末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。问题三：写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？问题四：文中流露出作者

7、什么情感？通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。第四步：学习拓展有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空三．布置作业