生物人教版七年级下册七下4.5人体内废物的排出

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1、七下4.5人体内废物的排出教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、描述人体泌尿系统的组成。2、概述尿液形成和排出过程。3、描述其他排泄系统（二）过程与方法：通过自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力（三）情感与价值观：1、通过自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力2、认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。二、教学重点：1、尿的形成过程；2、对资料的分析和对尿的形成过程的理解三、教学难点：1、尿的形成过程；2、对资料的分析和对尿的形成过程的理解四：教学方法：图文结合分析讲解学法：合作交流观察分析五：

2、教学准备：教师和学生都收集相关的。六：教学过程教师活动学生活动教学设计意图（一）、情景导入：水对人体非常重要，而排尿却会排出很多的水。人在极度缺水的情况下，为什么还要排尿？（二）、出示课题及学习目标（三）、出示自学指导阅读72—76页，时间5分钟，完成：1.什么叫排泄和排遗？2.（1）结合73页的图，记忆泌尿系统的组成；（2）你认为尿的形成与血液循环有关吗？3.（1）结合73页的图，掌握肾脏的结构，（2）通过74页图理解尿的形成过程。4.尿的排出有什么作用。学生预习思考 情景导入： 引导学生进入思考，准备建构新知识。  第五章 人体内废物的排出一

3、、人体的废物及排出提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？   简单讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。 讲授：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。学生思考后作答：多余的水、无机盐、二氧化碳、尿素和食物残渣等。    引入并板书：第一节尿的形成和排出二、泌尿系统的组成及功能展示幻灯片 要求学生观察思考并作答： 1．观察肾动脉和肾静脉，根据你所学过的知识想像一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？ 2．你推测尿液的形成与血液循环有没有关系？ 教师引导学生思考并作出推测。 教师适当地引导并对学生的回答作出评价 板书：肾脏学

4、生观察、思考，从图中获取信息，并说出他们的感想。 回答、推测 学生观察、想像并说出自已的推测。（肾动脉—>肾内小动脉—>肾内毛细血管网—>肾内小静脉—>肾静脉）（肾内分布着大量的毛细血管）1．推测肾是形成尿的器官2．推测尿液的形成与血液循环有关系。新课教学 培养学生的观察能力。 培养学生从图中获取信息的能力。 培养学生的语言表达能力。   肯定学生的回答，让学生体验成功的喜悦  视频资料展示肾的位置和肾单位的结构等 引导学生从视频资料中捕捉信息：展播两次请大家认真记录你所听到和看到的？ 根据学生的描述板书：肾单位：肾小球、肾小囊和肾小管 提醒学生

5、注意肾小球的结构的特殊性。 设问：此处也是毛细血管，但有不同吗？ 引导学生观察并说出肾小球这一结构的特殊性？学生描述他们从视频资料中所获得的有关肾脏的知识。 请多位学生回答：略      发现问题：肾小球是毛细血管球，肾小囊壁只有一层细胞 教师一边听学生的描述，一边及时将他们的描述与尿的形成相关的结构板书下来。 充分发挥教师的引导者的作用，引领学生发现问题。 三、尿的形成过程展示课件肾单位   要求学生集体回答出肾单位的三个组成。学生观察并作答。 学生思考，讨论，回答：入球小动脉→肾小球→出球小动脉→ 培养学生的识图能力。 培养学生的语言表达能力

6、。   要求学生参照第73页右边的图，思考肾单位内血液流经的血管。并请学生上讲台对照课件示意。引导学生发现问题：肾小球是毛细血管，这样在肾单位中有几处毛细血管？ 导入：当血液流过肾小球时肯定发生了一些生理过程，究竟发生了些什么，让我们从下面的一组数据中去分析寻找答案吧。肾小管周围的毛细血管→小静脉→肾静脉 一位学生代表上讲台对照课件示意。发现问题：有两处毛细血管，都可能发生物质的过滤。创设使学生面临矛盾和产生疑问的心境，以激起学生的探求心理和求知欲。引导学生积极思考作出推测资料分析：肾小球血液与肾小囊中的液体的数据讨论：1.比较尿液与血液的成分发

7、生了什么变化?你诊断排尿主要排出哪些物质? 2.血浆和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?3.在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有,这说明肾小管有什么作用?学生思考,分析和比较 学生分析数据，得出结论： 1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3．3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平

8、。   小结：尿的形成过程学生总结回答 培养学生的总结能力 四、尿的排出 描述出尿的排出过程及意义？肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外  讲