生物人教版七年级上册第三节-开花和结果教学设计

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1、第三单元第二章第三节开花和结果导入(3分钟):更改:师:同学们,著名歌手汪峰有一首歌叫《怒放的生命》,下面让我们一起欣赏一段视频,感受一下植物版的“怒放的生命”。(播放视频)师:看完视频,相信大家已经感受到了花朵绽放时产生的美感,那么我们这节课就来学习与视频有关的内容,第三节开花与结果。相信同学们已经见过非常多的花朵,但你们有留意花朵中有什么结构吗?现在就让我们一起来研究一下吧。新授课:一、花的结构(20分钟)师:现在在你们每个人面前都有一朵花,有同学知道这朵花是什么吗?生:紫荆花。师:非常好!同学们都很博学!活动一:解剖重建,结构我了解更改:师:紫荆花长得很漂

2、亮,让人甚是喜爱。但是今天我们为了获取新知识,要对它做一件有点残忍的事,我们要以三到四个同学为一小组,动手解剖紫荆花。在动手之前,请同学们先听清楚步骤和要求,注意小组内的每个同学需要完成什么任务:第一、将你们认为是花的结构的部分用镊子取下;这步需要一名组员来完成,这里有一张操作图可以参考一下,注意看从哪个位置将结构取下来。第二、用双面将取下的结构粘在白纸上;需要另一名组员来完成,这有个加速小技巧,可以先将双面胶粘在白纸上,然后再把取下来的结构粘在上面。有一张示范图仅供参考,同学们也可以发挥自己的创造力,摆出更好看的形状。第三、在相应的结构上画线并结合课本P104

3、,写上结构的名称;这步也需要一名组员来完成。第四、用手触摸花药,用放大镜观察手上的花粉;纵向剖开子房,用放大镜观察胚珠;由小组内①号成员来完成,并让其他组员观察。最后,请组内选一名代表上台展示作品,并讲解花的结构。上台展示的同学有奖品噢。好了,接下来看哪个组完成得又快又好,最先完成且做得好的也同样有奖品噢。开始动手吧。(控制解剖时间10分钟以内,展示5分钟,3个小组。)额外问题:1、你们组用放大镜看到花粉了吗?你感觉花粉像什么?2、你们组看到胚珠了吗?紫荆花的胚珠怎么排列的?鼓励的话:希望你们用这支笔写下更辉煌的人生!掌声鼓励他,谢谢你!希望你们用这支笔的时候胸

4、有成竹,下笔如有神!掌声鼓励他,谢谢你!希望你们在写文章的时候虽然思绪万千,但是下笔时行云流水,一气呵成!掌声鼓励他,谢谢你!(还有很多小组想上来展示,这样,同学们后面还有机会表现,这个环节就先放放,你们的作品下课后交给我,只要做得好的就有奖励!)师:好,接下来,让我们趁热打铁,看看你们对这些花的结构掌握了没有?师:在花的结构中,雌蕊和雄蕊与植物的繁殖密切相关,它们又可统称为花蕊,所以雌蕊和雄蕊就是花的主要结构。二、传粉和受精(10分钟)师:好,同学们,刚才我们畅游在花的殿堂中,那么接下来,紫荆花开花之后继续发育应该会形成什么器官?生:果实。师:对!现在我手上拿

5、的就是紫荆花的果实。值得注意的是,并不是所有的紫荆花都可以发育为果实。紫荆花想发育为果实,前提需要经历两个过程,有哪位同学知道是哪两个过程吗?生:传粉和受精。师:非常好!这位同学课前一定做好了预习。那咱们就先来学习什么是传粉。活动二:传粉模拟,概念我清楚师:现在老师在这里做一个传粉演示过程,首先给大家说明一下用到的道具和代表什么。师:1、扩音麦作为雌蕊,顶部代表柱头;尤其请同学们留意一下柱头,看一下有什么变化。2、面粉代表花粉。(演示结束),现在有同学看明白了传粉的过程的吗?能否告诉大家?生:传粉就是花粉掉落在柱头上的过程。师:嗯~!回答的很专业!谢谢!对于传粉

6、,在自然界中存在两种方式,即自花传粉和异花传粉。(板书)这第一幅就是自花传粉的图,而第二幅就是异花传粉的图。同学们看一下,你们看出了两者之间的差异了吗?生:第一幅是花粉落到了同一朵花的柱头上,而第二幅是花粉落到了另外一朵花的柱头上。师:哎~!回答得非常好!掌声鼓励下这位同学!师:对于自花传粉的植物而言,它们不需要借助外力,自身就可以完成传粉过程。而对于进行异花传粉的植物而言,就需要依靠外力来帮助它们,这些外力也就是媒介,主要是风和昆虫。而对应着就可分为风媒花和虫媒花。(板书)更改:师:风媒花的特点一般比较小,没有艳丽的色彩和香味;花粉多而轻,能靠风完成传粉过程。

7、就如我刚才的演示一样。而虫媒花一般花朵大而鲜艳;有香味,子房基部有蜜腺;通过大艳香甜的特点来吸引昆虫完成传粉过程。师:通过刚才的学习,我们知道了传粉的结果是花粉散落在柱头上,那么接下来,有一些位于柱头上的花粉,受到柱头上粘液的刺激就会开始萌发。长出一条这条长长的结构,这是什么结构呢?生:花粉管。更改:师:非常好!花粉管的最终伸到了哪一个结构呢?(引导:还记得刚才你们解剖的子房中,有什么结构吗?)生:胚珠。师:很好!同学们的记忆力还不错!在胚珠内,有一个很重要的细胞,叫卵细胞。花粉萌发形成花粉管后,又发生了什么过程呢?一会我会给大家看一个视频,请看完后请回答提出的

8、问题。该视频反映了植物的

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