生物人教版七年级上册第四节 单细胞生物-教学设计

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1、第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物学习目标1、知识目标（1）通过观察草履虫,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；（2）会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。2、能力目标（1）通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。（2）通过对单细胞生物与人类的关系的学习，加强语言表达能力和扩散思维能力。3、情感态度与价值观目标树立细胞构成生物体的观点。养成珍惜生命，爱护生命的情感。教学重难点重点： 单细胞生物（草履虫）的生命活动难点：能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立

2、的生物体。时间安排：1课时课前准备：单细胞生物等有关的视频、教学课件。教学方法：情境导入，视频、图片展示，观察引导。教学过程：【创设情境，引入课题】动物体的构成层次：植物体的构成层次：具有以上结构的生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成。【挂图展示】各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。【介绍】这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是它们如此之小------只有一个细胞构成

3、，以致我们看不见。那么，它们是如何生活的，结构又是怎样的呢？我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。任务一：草履虫的结构和生活【问题引导，自主探究】观察草履虫的永久装片并阅读课本p69-70,思考下列问题；1、它的形态如何？如何区分前后端？2、它是由单细胞组成的吗？根据是什么？3、它是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？4、它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物（排泄）的？5、它是一个完整独立的生物体吗？依据是什么？【展示交流，释疑解惑】独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。1、

4、草履虫是单细胞生物，基本结构包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核。2、草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，因此是一个完整独立的生物体。【转述】单细胞生物个体虽小，但与人类的生活关系密切……任务二：单细胞生物与人类的关系【问题引导，自主探究】阅读课本最后一段，思考下列问题；1、举例说明单细胞生物和我们人类的关系有利一面：有害一面：2、为什么会出现赤潮现象？什么原因导致的？我们应该怎样爱护自己的家园?【展示交流，释疑解惑】1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。2、介绍赤潮的原因

5、、危害。【达成共识】保护环境，爱护家园。【视野拓展，感悟提升】1、下图是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。 酵母菌草履虫衣藻（1）这三种生物在身体结构层次上的共同特点是　　　　　　　　　　　　　　　　。（2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类：①属于植物的是　　　　　　；属于动物的是　　　　　　。②对A的分类，三位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当？　　　　甲：A有细胞壁和液泡，应属于植物；乙：A没有叶绿体，应属于动物；丙：除了动物和植物之外，我们还可以分出其他类群，A属于其他类群。2、分析P71第2题：探究草履虫能对外界刺激作

6、出反应。思考：应如何设计一对照组？巩固训练1.用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉花纤维，其作用是（ ）A.限制草履虫运动  B.增加营养  C.便于计数   D.增加温度2.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片并在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ ）A.细胞核     B.液泡     C.食物泡     D.伸缩泡3.草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁 ②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物 　④草履虫

7、对外界刺激的反应很灵敏A.①②③④   B.①③④ C.②③④ D.①④4.在观察草履虫结构时，有时会看到一些绿色泡状结构在体内流动并逐渐变小，这些泡状结构最可能是（）A.伸缩泡B.食物泡C.收集管D.细胞核5.下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题：（1）在观察草履虫的实验之中，用来观察的液滴应取自培养液的__________，因为________________。（2）显微镜下草履虫的形状像一只__________。（3）图中的结构（）__________具有运动作用。具有呼吸和排泄作用的是（）__________。（4）食物由（）___

8、_______进体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过（）__________排出体外，一个食物泡大约含有__________细菌，所