语文人教版部编七年级上册春-教学设计

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1、课题春课时数1课时教学目标一、知识目标：理解景物特征，体会作者感情；领会语言特点，学习修辞方法。二、能力目标：学习写景手法，培养听、说、读、写的能力。三、情感目标：感受自然的美，培养高尚情怀。教学重点领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。教学难点把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。技术运用多媒体教学过程环节师生活动预习感知一情境导入，明确目标。同学们，春天绚丽多彩，春天生机勃勃，春天令人神

2、往，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光里，共同欣赏朱自清的《春》。<板书>春朱自清首先，我们来明确本节课的学习目标。v1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。　　v2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。　　v3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。接下来，我们进入本节课的学习。首先，我们来了解一下作者，通过预习，你对作者有哪些了解？朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江

3、绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；接下来，我们来巩固一下儿本节课的字词。读一读，并给加横线的字标音。朗润　酝（）酿（）　卖弄　宛（）转　　嘹（）亮黄晕（）　　烘（）托　　静默　　舒活　　欣欣然繁花嫩（）叶　应（）和（）呼朋引伴　花枝招展抖（）擞（）精神　蓑（）　涨（）散（）在草从里边　　薄（）烟精讲点拨二精讲点拨，梳理文络。　（一）读春　　1．听一听观看视频、听老师朗读课文。　　2．想一想。　　　思考：请说说眼前浮现

4、了那些画面？并给每一幅画面加上小标题。并思考文章分为几个部分？<板书>（二）品春　　一提到春，同学们就会想到“春回大地”“百花争艳”“万紫千红”。那么我们就重点研读一下“春花图”吧。学生齐读第二自然段。1.思考作者抓住了春花的什么特点？静：花朵多、花色艳、花味甜。动：蜂飞蝶舞2．品味修辞“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“散在草丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”3.品味词语“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”好不好，为什么？4.描写方法作

5、者充分调动了视觉、嗅觉、听觉多种感官，使笔下的景物有形有声，有色有味。色与味虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。当堂训练（三）悟春　　小组合作学习另外几幅图。你最喜欢另外四幅图画中的哪一幅？选一段你最喜欢的文字有感情的朗读。提示：可以先说此幅图画抓住了___特点，再进一步分析___词用得恰当，运用了___修辞方法，表达了作者的思想感情。（四）赞春全体学生齐读最后三段：从文章最后三段你还可以感受到春天的哪些特点？（用三个字概括）新、美、力总结巩固学习本文你收获

6、了哪些知识？可以从写作方法、用词技巧、修辞手法等方面谈起。1、要选取有代表性的景物；2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。附板书设计春朱自清教后反思