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时间:2019-06-21
《数学北师大版四年级下册看一看》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《看一看》教学设计年级四学科数学课题看一看总课时1主备人蔡建霞使用人蔡建霞第1课时教学目标1.能通过由低到高来观察物体的活动,从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2、能通过由远到近看景物,能体会到看到的范围越来小。 学情分析学生有第一节课的学习基础,学习起来应该比较容易。教学重点想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。教学难点想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念教学方法引导、观察法教具准备课件教学流程个体教学方案一、情景导入,呈现目标 揭示课题,板书看一看。
2、并小黑板出示教学目标。产生质疑,引入新课二、探究新知 (一)交流自学情况1.观察课本53页情境图,说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么?什么看不到?2.观察课本53页“练一练”情境图,用直线连上他们分别看到的情景。(二)小组展示成果三、点拨升华 同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。 四、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的地方?独立思索小组交流总结。五、当堂训练 由低到高来观察物体的活动,我能体会到不同的位置看到
3、的范围_________;远到近看景物,能体会到看到的范围___,生活中有类似的经历吗?请说一说。 独立做,最后小组内订正。个别题全班解决。六、知识拓展 小红站在A处看到一颗松树,又向前走到B处看这颗松树,她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做。口算8×1.25=0.36+0.54=1.08×2=0.9+6.61=0.22×5=0.6×2=0.2×0.9=5.2×0.2=1.6×0.8=1.1×0.6=学生汇报,集体探讨,如何画出相应的图形?有什么规
4、律吗?同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。作业设计由低到高来观察物体的活动,我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物,能体会到看到的范围__________,生活中有类似的经历吗?请说一说。 板书设计看一看同一物体从不同的角度看,会看到不同的形状。课后反思本节课教学中,我就特别重视情境的创设。课一开始,通过请小助手、猜一猜等活动,使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来,增强了学生的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。在练习时,创设了拍照游戏的游戏情境,通过不同位
5、置观察到的物体的不同形状猜测物体,发挥了学生的想象力,也很大程度上调动了学生兴趣。
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