数学北师大版四年级下册看一看

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1、《看一看》教学设计年级四学科数学课题看一看总课时1主备人蔡建霞使用人蔡建霞第1课时教学目标1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来小。  学情分析学生有第一节课的学习基础，学习起来应该比较容易。教学重点想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教学难点想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念教学方法引导、观察法教具准备课件教学流程个体教学方案一、情景导入，呈现目标         揭示课题，板书看一看。

2、并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、探究新知        （一）交流自学情况1.观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。（二）小组展示成果三、点拨升华     同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。     四、课堂总结       这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。五、当堂训练         由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到

3、的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___,生活中有类似的经历吗？请说一说。   独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。六、知识拓展         小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。    先独立做。口算8×1.25=0.36＋0.54=1.08×2=0.9＋6.61=0.22×5=0.6×2=0.2×0.9=5.2×0.2=1.6×0.8=1.1×0.6=学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规

4、律吗？同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。作业设计由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围__________,生活中有类似的经历吗？请说一说。    板书设计看一看同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。课后反思本节课教学中，我就特别重视情境的创设。课一开始，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。在练习时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位

5、置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。