数学北师大版四年级下册等量关系

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1、《等量关系》教学设计年级四学科数学课题等量关系总课时1主备人张宛莉使用人蔡建霞第1课时教学目标1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一等量关系有不同的表现形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛应用。学情分析学生根据自己的知识，应该能结合具体情境，说出等量关系，教学重点理解等量关系的意义。教学难点能够找出问题中的等量关系教学方法合作讨论教具准备课件教学流程一、情景导入，呈现目标白板出示教科书中连环图。提出问题：你能说出三幅图分别表示什么意思吗？跷跷板怎样就平衡

2、了？你能尝试表示这组相等的关系吗？板书课题二、探究新知（一）交流自学情况活动一：姊妹俩和姚明身高的关系，找出等量关系。看书回答问题：个体教学方案1、我比妹妹高20厘米，有哪两个量？如何表示？2、姚明的身高是我的2倍，有哪两个量？如何表示？3、根据对话画出线段图。活动二：看书（他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗？）1、明确3个等量关系。2、那些是同一等量关系的不同表现形式？（二）小组展示成果，适时导学1、组内交流收获和疑问.2、小组汇报。三、达标反馈1、长方形的长、宽、周长、面积分别用a、b、

3、C、S表示，你能写出那些等量关系？2、教材65页1、2、4题四、课堂总结这节课你有什么收获和不明白的地方?口算：6-0.15=22.7+8.3=6.9-0.3=2.6×0.1=3.2+0.04=125×0.8=8.7-3=12.5÷10=利用学生身边的事例，让学生感受等量关系应该容易些。通过比较，使学生进一步理解用字母表示数的意义。作业设计教材65页1、2、4题板书设计等量关系妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高课后反思