语文人教版八年级下册25明月几时有

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1、初二级语文科师生讲学稿课题：25课《诗词曲五首》之《水调歌头》课型：新授主备课：李春萌2016年月日第周星期审核：学习目标：1、掌握必要的文言词语，疏通词的大意，并背诵全文。2、体会作者丰富的情感，品味词中蕴含的人生哲理。3、学会抓住诗歌中的意象，揣摩诗人情感。学习重点：背诵全文，体会作者情感，从中领悟道理。4、学习难点：学会抓住诗歌中的意象，揣摩诗人情感。课时安排：1课时课前学习一、文学常识。1、《水调歌头﹒明月几时有》是咏中秋最著名的作品之一。作者苏东坡，字，号，宋代文学家。与父、弟合称“三苏”。2、

2、了解宋词：词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。二、掌握下列加点字的读音。天上宫阙（）琼楼玉宇（）低绮户（）千里共婵娟（）三、解释下列加点的字词。1、欢饮达旦（）2、兼怀子由（）3、把酒问青天（）4、宫阙（）5、乘风

3、归去（）6、琼楼玉宇（）7、高处不胜寒（）8、何似（）9、转朱阁（）10、低绮户（）11、照无眠（）12、何事长向别时圆（）13、千里共婵娟（）四、掌握词的大意：丙辰年中秋节，饮酒直到第二天天亮，喝得大醉，写下这首词，兼以表达对弟弟子由的思念之情。　明亮的月亮什么时候已经有了?我端起酒杯询问苍天。不知道天上的宫殿中今晚属于哪一年？我想乘着清风回到天上去，又担心在那美玉砌成的楼宇里,我经受不住高处的寒冷。在月光下翩翩起舞，身影也跟着做出各种舞姿，哪里比得上温暖的人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗

4、户上，照着没有睡意的人。（月儿）不应该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离的时候圆呢？人间总会有悲哀与欢乐、离别和重逢，月亮总会有阴晴圆缺，这种事情自古以来就难以周全。只希望人人健康长寿,虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。五、谈谈你对下列句子的理解，从而帮助自己尝试体会作者的情感。1、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。2、不应有恨，何事长向别时圆？3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。4、但愿人长久，千里共婵娟。六、课前自测，理解性默写。1、《水调歌头·明月几时有》中词人以理遣情，希望

5、重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：2、《水调歌头》从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：3、《水调歌头》直接描写明月的诗句是：4、《水调歌头》的“此事古难全”中的“此事”指：5、《水调歌头·明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：6、《水调歌头》中与张九龄的《望月怀远》中“海上生明月,天涯共此时”有异曲同工之妙的句子是：七、背诵全文。课堂学习一、导入:李白有一首《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这是一首思乡诗，思念之情

6、由于月。古往今来，月亮似乎已经成为我们传达思念之情的一个意象，因为月亮，它跟我们一个传统节日融为一体，那便是中秋。今天，我们要走进的便是一代文豪苏轼的中秋之夜，欣赏他眼中的月亮。二、检查预习效果，理解文章大意。三、读月。1、听读——听配乐朗诵要求:注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。2、个人、小组诵读竞赛。3、全班齐读。四、自主学习，合作探究。1、本词以什么为线索?试分析它在全词中的作用。2、《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？五、能力拓展：“一切

7、景语皆情语。”留意诗中能代表诗人心情的事物，从而体味诗人的情感。例如，常用的意象：对月思亲、鸿雁传书、折柳送别。请联系你的生活实际，发散思维，将你眼中的意象用图呈现出来。六、课堂小结：结构解读七、课堂检测：背诵全文。八、作业：背诵并默写全文。课后反思：