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时间:2019-06-24
《语文人教版七年级上册《皇帝的新装》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《皇帝的新装》教学设计【教学目标】〖知识目标〗 1、积累字词,掌握“滑稽、陛下、头衔、御聘、爵士、钦差、随声附和、赏赐、炫耀、骇人听闻、称职、勋章”等词语的读音及词义。 2、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。〖能力目标〗 1、作阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 2、分角色朗读,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。〖德育目标〗 多元解读童话主题,分析作品的思想意义,在感染和熏陶中培养健康人格。【教学重点】 1、从语言和心理描写中感知人物形象。 2、增补课文情节,进行想像思维训练。【教学难点】 对童话主旨和借
2、助夸张、想像反映生活的写法理解。【教学方法】 1、朗读法。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。2、讨论法。就情节发展和课文主旨的解读设疑,分组讨论,合作探究。3、探究拓展法。如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元化阐解。【教具准备】多媒体课件、投影仪。【教时安排】一课时。【教学过程】一、导入新课 丹麦童话作家安徒生,生活在18世纪末19世纪初的一个君主立宪的国度里,他通过长期的观察和体验,洞察出当时社会里充满欺骗,于是他借助他天才的想像力,为我们虚构了一篇充满喜剧性,讽刺性的童话,曲折深刻地反映了当时充
3、满欺骗、缺乏真诚的现实社会。这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事──《皇帝的新装》!二、背景材料:童话是____文学的一种,它通过丰富的____、和____来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是____(国家)作家_____,他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。 安徒生:(1805~1875)19世纪丹麦文学的代表作家,童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话,一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴
4、的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。三、听课文朗读,检查预习的字词的形音义 1、给加粗字注音: 滑稽( ) 陛下( ) 随声附和( ) 头衔( ) 爵士( ) 钦差( ) 赏赐( ) 炫耀( ) 骇人听闻( ) 称职( ) 勋章( ) 御聘( )
5、2、用恰当的词语代替句中加点部分: ⑴ 这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。( ) ⑵ 这布是华丽的!精巧细致的!没有第二个能够相比的!( )( ) ⑶ 我什么也没有看见!这可使人听了非常吃惊。( ) ⑷ 每个人都别人说什么,自己跟着说什么,没有主见。( )四、整体感知课文内容,理清故事脉络 1、根据图片内容复述故事情节: 要求:⑴ 叙述有条理,情节完整;⑵不遗漏人物重要的对话和心理独白;⑶口齿清楚,声音响亮。 2、总结: 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝
6、和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 3、本文以“新装”为线索。请速读课文,在下列红色圆饼上填一个字,使本文的故事情节清楚明了:五、分组讨论,合作探究 1、文章第一段从哪些方面写了皇帝爱新装成“癖”?从中看出他是一个怎样的皇帝? 2、骗子织成的新装有什么特征?这一特征在文章中起到什么作用?3、皇帝做新装的目的是什么?这说明了当时什么样的社会风气?4、皇帝派两位大臣去看新装,他们看到了什么?为什么他们不敢说真话?5、皇帝看新装时看到了什么?他为什么说假话?迫使上至皇帝下至大臣官员说假话的原因是什么?用文中的一句话说明。6、文中哪句话写了人
7、们观看“新装”的盛况?人们为什么热心看“新装”?与前文哪句话相照应?7、这里安徒生为什么勾画了一个倾城观看,并异口同声说假话的场面?老百姓说假话和皇帝、官员说假话是否相同?8、为什么小孩儿敢于说真话?作者这样结尾的作用是什么? 发言总结:(答案整理如下) 1、从三方面写皇帝爱新装成“癖”: ⑴ 费用上(不惜……所有的……) ⑵ 心思、兴趣上(既不……也不……也不……除非……) ⑶ 更衣次数上(每……每……总……)从中可以看出这是一个:昏庸,荒唐的皇帝。 2、外表上:最美的布,分外美观特性:任何不称职的或愚蠢的不可救药的人,都看不见
8、这衣服。 这一特征贯穿全文,成为主线,下面展开情节,安排材料,刻画人物都是围绕这个主线进行的。 3、皇帝做新装的目
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