英语人教版七年级下册unit 5 第一课时教学设计

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1、课题名称Unit5Whydoyoulikekoalas?科 目英语年级七年级下教学时间1课时(40分钟)学习者分析在上学期学习了一些基础知识,学生能够用英语介绍自己,家庭,朋友;谈论在学校的一天所做的事情等。学生对单词记忆有了自己的方法,对英语句子的书写习惯,语序和表达方式有了初步了解。但他们仍处于外语学习的初步阶段,因此要充分利用各种教育资源,多媒体教学手段,通过视,听,表演,说,写等多种教学策略给学生输入可理解的语言,锻炼他们的英语思维,丰富英语词汇的存储,促进语言的实际应用和表达。尤其要激发学生学习英语的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣,

2、树立学好英语的信心;2.通过学生谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然,爱护生态环境的道德意识。 二、过程与方法1.培养小组合作意识;2.注重自主学习策略的培养三、知识与技能1.学生学会描述动物;2.表达喜好,并给出原因。教学重点、难点1.学习本单元的词汇;会用what、why、where引导的特殊疑问句;会用because表示原因以及形容词的使用。2.学会表达喜好并能准确使用形容词对其进行描述 教学资源(1)学生收集来的动物资料和图片(2)教师自制的多媒体课件;(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。《Whydoyoulikekoalas?》教学活动过程

3、描述教学活动1(一)师生互动,激趣导入。1.播放一段动物世界的影像资料,唤起学生的学习兴趣。(通过连接网络中动物世界节目开头片段,询问学生“Whatshowisit?”学生一定回答:“AnimalWorld”老师再次发问“Whatcanyouseeinit”学生一定回答:“Animals”,很自然导入了学习新词汇这一环节,而且还通过视觉刺激,激发学生学习本课的兴趣。)3.多媒体课件出示课题:Whydoyoulikekoalas?(同学们对动物很感兴趣吧,今天就让我们一起走进课堂上的动物世界。)教学活动2(二)创设情境,启发思维。1.用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片

4、,要求学生尽量记住所见到的动物名称,播放完毕以后,请学生用英语说出它们的名称。(“同学们小学的时候都学过这些动物的单词,对吧”?学生们会踊跃回答,他们一定还想知道更多的常见的动物英语单词怎么说,“那么,接下来就让我们认识英语世界中更多的动物吧。)2.补充播放一些学生不会表达的动物名称。(将这些单词投放在大屏幕上,出示图片,让学生猜,老师发问:“Look,whatanimalisit?”学生会答:It’sapanda.”师:“Howdoyouspellpanda?”生;“p-a-n-d-a”(tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,li

5、on,penguin,giraffe,etc.)3.配对练习(1a)。将课件上的动物图片和单词正确匹配。4.Listeningpractice:Activity1b.(通过听力训练,培养学生听音、辨词、理解语句的综合能力。)教学活动3(三)自主学习,合作探究。1.播放树袋熊生活的片断,引导学生对它的来源地,生活习性,自身特点等用英语进行描述;(因为树袋熊是澳大利亚的代表动物,也是本单元要重点介绍的动物,因此单独提出来,让学生们尽可能地对它的来源地,生活习性,自身特点等进行描述,一个学生不可能说得很全面,可叫几名学生回答,既锻炼了学生的语言表达能力,也增进了学生对外国文化的

6、点滴了解,说对的要及时鼓励,从而激发学生在今后的学习中,注意拓宽自己的知识视野。)2.学生展示自己收集来的动物资料和照片,并能用英语进行简单的描述。(这时可以引出许多形容词来描述这些动物,进而学习本单元重点:描述性词汇。)3.讨论在动物园中最先参观的动物,并给出理由。(2、3、这两个环节,主要是扩展词汇,已经事先给学生下达了任务,指导了学生如何自我查找资料。在课堂上学生们所展示的内容就是他们自主学习之后的成果。)教学活动4(四)设疑置难,引起思辨。1.引出重点句型:Whatanimaldo/don’tyoulikeit?Whydo/don’tyoulikeit?(通过师生

7、对话、生生对话,有明确具体的目的,激发学生的学习动机,自我完善的欲望,启发不断学习的内在动力。)2.出示更多的动物图片,操练句型:Whatanimaldo/don’tyoulike?Whydo/don’tyoulikeit? (对话练习可以先用课件图片引导学生整体操练,再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物,要用其它的动物替换之,既学习了语言知识,又培养学生的实际语言应用能力,还让学生表达了自己对不同动物的观点。最后还可采用自由选同伴的操练方法。3.Game:让每一个小组描述和并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物,但不要

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