语文人教版八年级下册《海燕（第二课时）》教学设计

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1、《海燕（第二课时）》导学案学习目标1.理解象征手法的运用及作用。2.结合写作背景理解海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨等的象征意义。学习流程一、合作探究1.作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？指导学生阅读课文，概括描写的环境。并分析每种环境中不同事物的表现。参考：（1）暴风雨将来，海燕渴望暴风雨的来临。海燕高傲地飞翔。其它海鸟惊慌失措。（2）暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐叫喊。乌云浓暗。海燕英勇搏斗。（3）暴风雨即临，海燕热情呼唤风云雷电海激烈斗争。海燕预言暴风雨即将来临。2.描写自然环境又是为了什么？让学生结合环境描写的作用探究。参考：描写各种自然景物是为了

2、给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪却愈来愈高涨，这就突现出海燕形象。3.文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？按照要求填写下列表格:对象特点海燕 海鸭等 思考：运用了怎样的写法？体现了海燕怎样的性格特点？二、拓展延伸相关链接：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。结合具体的语境体会下面几种事物的象征意义。参考：大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。暴风雨：象征风起云涌的革命运

3、动。海鸭、海鸥、企鹅：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。太阳：象征光明的未来。乌云、闪电、狂风：象征一切反动的黑暗势力。海燕：无产阶级革命先驱者。三、课堂小结赠言：航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！让暴风雨来得更猛烈些吧！四、作业完后本课时的配套练习。预习下一课。