语文人教版八年级下册中考复习之《马说》

《语文人教版八年级下册中考复习之《马说》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中考文言文复习之《马说》一、复习目标。1.背诵并能准确书写课文2.常见文言实虚词含义及用法3.重点句子翻译4.文意及拓展①.掌握“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。②.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。二、复习重点及难点。1.掌握“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。2.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。三、教学过程。（一）导入请你猜一猜他是谁？他，才华横溢，位居唐宋八大家之首，有“文起八代之衰”的美誉！他，初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。他，踌躇满志，却抑

2、郁不得志。纵有“忧天下之心”，却无施展之处。他，就是一代大文豪-----（二）复习文学常识1、作者回顾本文的作者是（韩愈），他是（唐）代著名文学家，（唐宋八大家）之一。与柳宗元同为古文运动倡导者并称为“韩柳”。2、文体复习“说”是古代一种文体，以议论为主，类似于今天的杂文。我们学过的文体相同的作品还有《爱莲说》、《捕蛇者说》等。常用（托物寓意）的写法。（三）中考考点之一背诵全文课前比赛热身——-看谁背得准确熟练！（四）中考考点之二——常考字词通假字1、食马者…而食也“食”通“饲”，喂养2、才美不外见“见”通“现”显现,表现3、不能尽其材“材”通“才”，才能4、其真无马邪“邪”通“耶”，吗

3、词类活用1、只辱于奴隶人之手辱：形作动，受屈辱而埋没才能2、马之千里者千里：数量词作动，日行千里3、或尽粟一石尽：形作动，吃完4、才美不外见美：形作名，美好的素质，优点5、策之不以其道策：名作动，用鞭子打6、不能尽其材尽：形使动，使……尽，竭尽古今异义及其他①是马也今：判断动词古：（这样的）②与常马等今：等候、等待古：（等同，一样）③安求其能今：平安、安稳古：（怎么，哪里）④一食或尽粟今：或者古：（有时）⑤骈死于槽枥之间（并列而死）⑥且欲与常马等不可得（尚且）⑦策之不以其道（方法）⑧执策而临之（握）到（它）跟前一词多义食尽一食或尽粟一石食之不能尽其材策策之不以其道执策而临之其不知其能千里

4、尽其材/通其意其真无马邪其真不知马也请归纳“之”的用法，并举例。A、第三人称代词，他它她（们）B、指示代词这这件事…C、动词，往，到，去D、结构助词，的E、助词，凑足音节，无实义。F、助词，主谓间，取消句子独立性，不译。G、助词，宾语前置的标志，无义。H、助词，定语后置的标志，无义。练习：判断“之”的用法（写选项即可）1、奴隶人之手2、马之千里者3、策之/食之/临之4、鸣之而不能通其意5、楚王闻之6、辍耕之垄上7、何陋之有？8、予爱莲之出淤泥（五）中考考点之三——常考句子①特殊句式（如：省略句、倒装句）；②含有重点词语的句子（如：通假字、词类活用、古今异义等）；③课下注解及课后习题中的；

5、④运用修辞的句子（如排比、对偶等）；⑤中心句，反映作者情感的句子等。练习：1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、马之千里者，一食或尽粟一石。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、其真无马邪？其真不知马也。（六）中考考点之四——文意理解1、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？2、什么写法及用意？四、课堂小结小结：本文以千里马难遇伯乐比喻贤才难遇明主，揭露了封建统治者摧残、埋没人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤慨之情。五、中考链接1.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见B

6、.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之2.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足3.用现代汉语翻译下列句子：马之千里者，一食或尽粟一石。4.“千里马”在文中寓指怎样的人？（九）布置作业《火线》相关练习