语文人教版七年级上册《秋天》教案

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1、《秋天》教案黄冈市英山县金铺中学胡欣【教材分析】  《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册,是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静,悠远,朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。【教学目标】  1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌,体会作者的审美情感。  2、引导学生品味精彩生动的文学语言,神游优美淡远的诗化意境,培养审美想象力和审美情趣。3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。【教学重难点】1、重点:有感情的朗读诗歌,品味诗歌的形象、生动的语

2、言和画面,在把握诗歌意境的基础上加深对秋天的体会;2、难点:提高朗读感悟能力,品味诗中的重点语句,理解诗歌的深层含义。【指导理念】  《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”,要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛,我首先从感知诗歌美的情感入手,进而引导学生欣赏美的语言,想象美的图景,体验美的意境,表达美的感受,最终达到培养美的情趣的目的。【设计思路】一、诗情导入你积累的有关秋天的诗句有多少呢?二、检查预习1、了解作者。请学生分享自助查阅的结果2、掌握重点词语的字音、字形。3、理解重点词语的含义。三、赏读诗歌,领悟美感。 

3、1、学生试读,体验语气、语速、语调及重音。 2、教师范读(或放录音),把握诗歌的感情基调。3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读,并谈谈自己读的方式。4、朗读提示:把握好节奏(语速和停顿);读出情感(重音和语调);沉浸其中(忘我、陶醉)对第一节进行指导。第一节诗要读出悠然、喜悦之感。“飘”字读出拖音,“饱食”“肥硕”“满坡”要重读,“栖息”读出情味。5、请一个小组读,一位学生评价。6、全班饱含感情齐读。四、再读诗歌,感悟深层含义。1、找出诗中具有秋天特征的景物和乡村特征的词句。2、给诗中的每一小节拟一个小标题。农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图3、重点分析“轻轻”“游戏”“梦寐”等词语

4、。4、找找自己喜欢的诗句,并说说理由,从内容、修辞等角度进行分析。五、小结古人云:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。诗人用生动的笔触,细腻的心诗意地抒写了秋天。秋天也是我们生命中最辉煌的季节,是我们意气风发、斗志昂扬的季节,希望大家用心感悟,学会观察,懂得珍惜!五、作业积累描写秋天的优美词语、句子、短文。

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