柴占忠 读书心得201141

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1、读书心得奇台六小柴占忠说起读书，我觉得太重要里，读书可以增长知识，读书可以使人快乐，可以提高人的素养，还可以与人相互交流…寒假我有幸拜读了前苏联教育家巴班斯基的《教育过程最优化》，品读之余感触颇深。这本书主要从理论上全面地、科学地、系统地、辨证地、具体地阐述了教学最优化的原则，并提出了一系列具体建议，对我们的教育教学工作具有很高的指导意义。下面我对于“如何培养学生聚精会神地听讲”谈谈自己的一点看法。我认为聚精会神地听讲就是学生在课堂上静静地、细心地、认真地听，不急不躁，不打断，不忙于下结论性判断。学会倾听，是一个人终身学习和工作必备的

2、素质，是一个人良好修养的体现。只有学生学会倾听，才会使我们的课堂教学更生动、更精彩，使我们的学生真正成为学习的主人。那么怎样引导孩子学会倾听呢？怎样赋予教育以生命的活力呢?我认为以下两点尤为重要。第一：用榜样感染学生。　老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。针对小学生善于模仿的特点，教师首先应带头倾听，在学生发言时，不要轻易打断学生，留给孩子思考的时间，要时刻以自己真诚的态度、专注的神情去感染学生，即使发现了错误，也要等学生的发言结束后再予以纠正。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调

3、整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了良好的榜样。　　第二：用恰当的评价鼓励学生。1、言语激励。在平时的教学中我不吝啬对学生的鼓励和赞美，经常对学生说一些激励的话语。比如，“你听得最认真”“你把别人说的话都听懂了，真了不起!”“你听得可真仔细。”以之来激励学生参与到倾听中来。也可以抓其善听的“闪光点”进行表扬：比如“你把他的优点学来了，说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来

4、了，你的听力可真了不起!”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙!”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。2、荣誉激励。一张奖状，一个作业本、一支铅笔对一名好学生来说是习以为常的，但对一位从未得过奖的差生来说，尤其是低年级的学生，将会怎样呢？我教的是二年级（1）（4）班，班里的后进生真让人头疼，着急的我不得不静下心来细细观察这些后进学生，二年级（4）班考了五十多分的于光辉同学很快被我注意到了，上课总是东张西望，不写作业，班里的好事与他无缘，坏事总少不了他，作业潦草、拖拉，我苦口婆心的说教，磨破了嘴皮子他却听不进去，真让人无计可施

5、。机会终于来了，期中考试中，他终于考了六十五分，算是优秀了，我抓住这一难得的机会，自己掏钱买了两个作业本奖给了他。没想到事后他向我递上一张纸条：老师，我今后一定努力克服坏毛病，好好学习。奇迹就这样出现了，他字迹工整了，上课也勇于发言、作业也能按时交，一个向来骂别人的他不但克服自身缺点，还指责打骂别人的同学，在班里争做好事，班里平时打扫卫生，倒垃圾，他都抢着干。一次小小的状品，魔力竟如此大，特别是对平时听惯了批评，看惯了白眼的后进生。让我们转换一下视角，让所有学生都有机会得到老师的表扬、奖励，尤其对于后进生，让他们也能体会一下其中的喜悦

6、，这一定能收到意想不到的教育效果